装备信息化教学的实践与探索
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）02（a）-0087-03
随着现代军事技术的不断发展，部队先进装备不断更新，对院校装备教育培训提出了新的要求。通过装备教学信息化建设改革的探索与实践研究，建立适应装备发展和素质培养需求的装备教学模式，才能使得学员在具有专业理论知识的基础上，同时具备较强的实践能力，从而达到人才培养目标要求，毕业后更好地服务部队。
1 传统装备教学模式的缺陷
就当前装备教学的实际情况来看，现代社会经济及科技的进步，对装备教学也提出了严格的要求，装备结构日趋呈现出明显的复杂性和特殊性，传统的装备教学模式下，教学条件以及教学方式等方面都存在一定不足，难以更好地满足现代社会装备快速发展的实际需求，对装备教学质量产生了一定程度的影响。就宏观层面来看，装备教学的课程内容比较复杂，其中包含着一些复杂的电路结构，教学难度较大。与此同时，当前装备教学模式中，缺乏相应的挂图和教学设备，导致实际教学过程中，教员仅以教材上的插图为主要依据，来开展装备教学活动。但就实际情况来看，装备教材中插图的清晰度难以得到有效的保证，并且受到学员立体化想象力有限等因素的制约，导致实际教学过程中，学员很难准确地了解和把握物体的空间结构，这就在一定程度上对装备教学效果产生影响。
2 信息化教学模式的特点
信息化教学模式是一种现代化的知识传递方式，主要以现代化教学环境中信息传递为主要依据，来实现知识信息的加工。在实际教学过程中，通过具有时代特征的多元化技术手段的有效应用，积极构建一个优良的学习环境。与此同时，在教员的正确引导下，加强对信息化教学资源以及数字媒体进行科学化应用，切实调动学员的主观能动性和学习积极性，进而从整体上促进装备信息化教学质量和教学效果的提升。就总体情况来看，信息化教学模式的优点主要表现在以下几个方面。
2.1 信息资源丰富、知识量大
现代教育技术手段具有良好的应用价值，能够为装备教学提供优良的教学环境，丰富并完善课堂教学信息来源，促进装备教学知识量的扩大，并在此基础上丰富学员的感官意识，积极营造一个浓厚的学习氛围。
2.2 有利于调动学员的学习积极性
以多媒体计算机和网络为主的现代教育技术手段的科学化应用，有助于培养学员的自我探索能力，帮助学员养成主动思考、主动发现的意识，教员在装备教学过程中，转变了以往的教学理念和教学方式，来对学员进行引导，促进其探索能力的提升，并促进现代化教学活动进程的稳定结构形式得以形成。就装备教学进程的实际情况来看，教员的地位具有一定的特殊性，有时处于中心地位，发挥着主导作用，而学员有时处于接收知识的状态，有时处于自我探索的状态，这就要求教员应当在此进程中，掌握好学员新旧知识的衔接工作，提高学员的学习效率，并及时给予指导，深化学员的认知。教学媒体在教学进程中发挥着不可替代的作用，是学员自主认知学习的工具，是传递知识的平台，在提高学员学习积极性和主观能动性方面具有重要的作用。
2.3 可以实现个别化教学，有利于因材施教
在教学进程中，学员能够以多媒体技术为支撑，来实现个别化学习和完整性学习，并结合自身实际情况来对学习内容以及难度等进行自主选择，并在开展学习后及时与教员和同学之间进行沟通，实现交互，促进装备信息化教学质量的提升。尤其是在现代信息化教学模式下，学员逐渐转变了传统模式下的被动学习地位，逐渐转向独立的主动学习，在获取知识以及处理信息方面更具积极性，有助于促进学员个体全面发展。
2.4 有利于培养学员的协作精神
计算机网络特性能够为协作式学习的实现奠定坚实的基础，促进学员合作精神的培养，进而全面推进学员的认知能力的发展。在网络环境下，学员能够通过相互间的协调配合、角色扮演等多元化方式来深化学员对知识的理解和认知能力，从整体上培养学员的合作精神，促进学员的健康全面发展。
2.5 有利于培养学员的创新精神
多媒体在装备信息化教学中发挥着重要的作用，通过其内部超文本特性与网络特性的有机结合，为学员的信息获取提供了合理化途径，促进教学过程中信息获取、信息分析以及信息加工更具合理性和高效性。互联网是现代社会最大的信息资源库，以超文本结构组织起来，与人类联想思维保持高度一致，在装备信息化教学进程中，能够有效地激发学员的自主探究性思维和创造性思维，从而推进装备信息化教学工作的顺利开展。
3 装备信息化教学的实践
针对装备教学中存在的不同特点，充分利用现有教学装备，结合声电技术、仿真技术和网络技术，采用实装、模拟器和虚拟装备等多种教学手段，实现了装备教学模式的转变。
3.1 充分利用现代教育技术手段，优化装备课的教学设计
应用现代教育技术进行教学首先应对装备课进行教学设计，这与单纯开发多媒体课件是有区别的。在对装备课程内容深刻理解之后，列出所有的重点、难点。之后，用恰当的媒介加以展现，或采用虚拟现实、或使用动画、或播放录像、或配合战争场面、或辅以背景音乐，做到教学内容与表现形式相统一，使课程内容化繁为简，化难为易，化抽象为具体，化艰涩为通俗。
3.2 开发基于仿真的三维交互式装备教学系统，解决新装备教学“慢半拍”的问题
新装备总是优先配发作战部队，配发院校要滞后较长的一段时间，配发后还需要进行相应的教学准备，使得新装备教学总是“慢半拍”。这使得院校的装备教学内容明显落后于部队的装备进度，进而使得新装备操作使用专业人才的培养工作滞后，推迟了部队新装备战斗力形成的时间。为了摆脱传统的施训程序和做法，缩短新装备教学准备时间，通过部队调研、工厂培训等方式跟踪科技发展的前沿技术，采用基于仿真的三维交互式技术开发新装备教学系统，从而解决了新装备教学“慢半拍”的问题。基于仿真的三维交互式装备教学系统的主要特点包括以下几方面：通过仿真技术，以虚拟设备替代真实的装备或物理模拟器；可以多角度多模式查看装备内部构件，了解装备的内部构造；通过播放三维动画，演示装备的装配、拆卸、维护或维修程序；通过与三维模型的实时交互，进行装备部附件的拆卸训练，提高学员的工程实践能力；通过让学员自己动手的方式，缩短学习曲线，提高新装备学习的效率；系统对硬件设备要求低，可以在普通的台式机、笔记本和PDA上运行；系统基于Web使用，学员可以随时随地进行装备的学习和训练。 3.3 开发装备信息触摸查询系统，进一步丰富装备教学手段
为了进一步丰富装备教学的手段，提高装备教学的质量，建设装备信息触摸查询系统。装备信息触摸式查询系统利用触摸屏所具备的高效、方便、直观等特性，采用声音、文字、图像、视频等形式，全方位、多角度地介绍和展示装备。装备信息触摸式查询系统以飞机机型作为逻辑主线，将飞机机型与相关资料按照专业和子系统有机地链接起来，采用生动、直观的形式全方位、多角度地介绍装备。装备信息触摸查询系统主要用于在装备外场教学时，向学员提供装备基本构造、工作原理、拆装维护、排故处理等内容的查询和展示；也可用于向参观人员提供装备的查询和展示服务。
4 装备信息化教学中应注意的问题
4.1 处理好现代与传统的关系
就当前国内现代装备信息化教学工作而言，绝大多数的教学方式仍是以传统的教学策略为主，即便是采用了现代化技术，也只是起到辅助作用，而没有成为教学主体。在装备教学过程中，传统的教学方式优点众多，教师可以通过语言和肢体语言来向学员传述各种知识，且培养学员的理解能力。但值得注意的是，装备教学与其他学科有着本质的区别，其重点在于让学员理解和认识装备维修、了解当前战争状况，因此在具体的教学中就需要教师们科学地处理好传统教学与新教学策略之间的关系，积极地将现代教学技术与传统教学融合，促进现代信息化教学方式与传统教学模式之间的协调配合，相互补充相互促进，切实提高装备教学效果。若实际教学过程中，传统教学方式的表现力不足，可以通过现代教育技术加以表现，并逐步完善装备教学过程中的信息资源，真正实现装备教学的开放化。
4.2 加强对现代教育技术的理论研究
在装备信息教学工作中，现代技术的应用效果突出，通过科学理论研究对装备教学进行正确、有效的引导势在必行。就目前的装备信息化教学实际现状而言，网络和多媒体教学都能为现代化教学的形式和教育技术制指明可靠的发展新方向，但教员该如何在教学工作中正确开展呢？这就要积极完善教学方式，转变相关教学理念和教学方式，促进装备教学质量的提升。那么在具体的装备信息化教学工作中，首先要认准位置，实事求是，坚持具体问题具体解决的工作策略，以此作为教学工作开展的新理念，促进装备教学的良性发展。同时，在教学中还要及时地与世界发达国家看齐，不断引进新理念、新设备的研究教学，从整体上来提升装备教学的质量。
4.3 注重提高教员运用现代教育技术的能力
装备信息化教学水平的提升，需要在装备信息化教学过程中，积极加大力度改善教学条件，最大程度上为教员创建一个与不对装备基本同步的教学环境和教学条件，在此基础上积极拓宽教学渠道，以现代化的技术手段来为装备信息化教学提供可靠的技术支撑，切实提高装备信息化的教学效果。就现代教育技术技能的总体情况来看，主要包含现代媒体的操作技能以及多媒体组合教学的设计技能等。应当积极开展有组织、有计划的教育技能培训，培养并提高教员的现代教育思想和教学设计技能，并积极调动教员的主观能动性，促进广大教员积极投身于现代教育技术成果的研发中，促进教员运用现代教育技术能力的提升。
4.4 引导教员和学员在信息化环境中改变教与学的方式
在装备信息化教学过程中，应当积极转变教与学的方式，注重学员的学习过程体验，鼓励学员积极开展创造性学习；与此同时，利用远程教学、虚拟学习以及人机学习系统等现代化的信息技术，帮助学员开展实践探究，并通过教员与学员之间的积极互动，来促进装备信息化教学效果的提升。教育信息化能够帮助学员强化记忆，深化学员的内在知识体系，促进学员认知结构的形成，促使学员培养成终身学习能力，提高装备信息化教学效果。
5 结语
装备信息化教学的顺利开展，有效地完善了装备课程教学内容、改进了教学方法，有效地推进了装备教学的发展。但时至今日国内大多院校的装备教学信息化工作仍处于起步阶段，各种问题随处可见，这就要求教员在工作中不断钻研和探索，寻找出能够满足社会现状和发展需要的教学新思路。只有这样，现代教育技术才能在装备教学中得到更好地发展，才能更具备发展潜力，进而培养出高素质、精技术的装备维修人才，为国家未来发展培养出更加有用的人才。
