自媒体视阈下高校大学生思想政治教育的思考
中图分类号：F240 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2016）05-193-02
自媒体是把双刃剑，拓宽了大学生思想政治教育的空间，丰富了思想政治教育的手段和内容，提高了思想政治教育的实效性。但自媒体的特性又带来了大学生理想信念迷失、大学生沉迷网络、思想政治教育工作者的优势被削弱等问题，思想政治教育工作者只有直面这些困难，积极应对，才能担负起培养新时代大学生的重任。
一、自媒体的概念和大学生使用自媒体的现状
自媒体（外文名：We Media）又称“公民媒体”或“个人媒体”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。自媒体平台包括：博客、微博、微信、百度官方贴吧、论坛/BBS等网络社区。
根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第36次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2015年6月，我国手机网民达5.94亿，网民中使用手机上网的人群占比由2014年12月的85.8%提升至88.9%。其中大学生成为我国手机网民的重要组成部分，几乎所有的在校大学生均注册和使用Q-zone或者微信，在校大学生已经成为自媒体的主力军。
自媒体的开放性和草根性满足了大学生渴望自由、渴望被认可的需求；交互性满足了大学生广交朋友的需求；实时性满足了大学生及时了解国内外大事、转发校内外新鲜事的需求；而把关机制弱化、信息良莠不齐等又带来了大学生接触到巨量的繁杂信息，可能导致他们荒废学业、丧失信仰等严重问题。
二、自媒体为高校思想政治教育工作带来的优势
（一）开拓信息传播新渠道，加快信息传播速度
传统思想政治教育工作通常通过课堂、班会、座谈等形式展开，传统的说教式的思想政治教育形式失去了灵活性和时效性，已无法满足新形势下思想教育工作的需求。自媒体的应用突破了传统思想政治教育工作在时间、空间和速度上的限制，开拓了教育信息传播新渠道，加快了教育信息的传播速度。
思想政治教育工作者应根据实际情况，通过微博、微信、QQ等多种自媒体工具，随时随地、及时有效地将所需信息传递至每位同学，不仅覆盖面广泛，而且速度快。
实践中，部分思想政治工作者就把部分的公告、表彰、工作计划总结等公布在空间里，供学生即时查阅。
（二）传播内容多样化，教育形式个性化
传播主体的多元化、准入门槛低造就了自媒体海纳百川的特性。思想政治教育工作者可以取其长，避其短，使传播的教育内容更加多样化、更具吸引力。思想教育工作者可以利用自媒体，摒弃传统“我教你做”、“我说你听”的模式，以图文、视频、音频等多样化的形式开展工作，主动提高思想政治教育的吸引力和感染力。
（三）需求了解全面，动态时时掌控
“网络越来越广，心的距离越来越远”正在成为现代年轻人的真实写照。在网络的影响下，在校大学生的交流方式发生了很大的改变，很多不愿面对面交流的信息，却喜欢在朋友圈、空间等自媒体平台上表达出来。自媒体俨然成了大学生们的“体温计”、“晴雨表”，时时表现这学生的喜怒哀乐、所思所想，反映着学生的所需所愿。
思想政治教育工作者可以通过自媒体全面、及时地掌控学生的思想动态、心理变化和学习生活状况，及时有效开展教育引导工作。
（四）信息互动及时，服务周到全面
高校的思想政治教育工作就是高校大学生的服务工作，为他们的成长服务、为他们的成才服务。在当前大学生自主意识日益增强的情况下，传统的灌输型思想政治教育工作方式的弊端日渐显著。自媒体的互动性、自主性有利于实现师生互动，在发挥思想引领作用的同时，也能发挥学生自我学习、自我教育、自我管理的主观能动性。实现思想政治工作服务“需要的服务我及时提供，可能需要的服务我准备提供”的工作目标。
三、自媒体为高校思想政治教育工作带来的挑战
（一）价值观多元化冲击
自媒体时代的海量信息中，多元化价值观的碰撞，非理性的甚至错误价值观的误导，对于世界观、人生观、价值观还处于塑造期的高校学生来说，容易产生思想的困惑与价值选择的迷茫，一些错误的价值观会误导大学生的成长。
例如，最近一些明星艺人因吸毒而纷纷落网，高校学生出于明星效应的影响，对这种不良行为观点不甚一致，有的甚至采取理解宽容的态度。
一些别有用心的个人或者组织，趁机利用自媒体和大学生争取思想上的形态领域和心理阵地，将其包装成为“政治民主化”、“经济自由化”、“文化多元化”等观点传输给大学生。甚至有敌对势力在民族和宗教等教育上进行扭曲性的宣传，误导大学生的思想判断，为高校开展思想政治教育工作加大了难度。
（二）大学生“患上”媒介依存症
媒介依存症又称媒介依赖症，其核心思想是受众依赖媒介提供的信息去满足他们的需求并实现他们的目标。
“每日必网”、“无网不在”已成为当前很多大学生的生活写照，一些大学生在课堂上、自习室、甚至走路时都使用自媒体。更甚者每隔几分钟就要刷一下朋友圈，睡前也必须刷朋友圈，睡醒了第一件事仍然是刷朋友圈。
越来越多的大学生沉溺于网络世界，过度依赖自媒体导致大学生情感缺失，独立思考能力弱化。这种沉溺于网络世界、不与人在现实中交流、不融入社会的状态，直接导致大学生性格孤僻、行为怪异、心理亚健康或不健康等问题。 （三）把关人机制弱化
“把关人”（gatekeep-er）概念是美国社会心理学家、传播学的奠基人之一库尔特?卢因在研究群体中信息流通渠道时提出的，他认为在群体传播过程中存在着一些把关人，只有符合群体规范或把关人价值标准的信息内容才能进入传播的管道。
自媒体时代，有的自媒体为追求点击率和关注度，忽略新闻的真实性。更有甚者，抛弃新闻工作者的社会责任，将精力集中在负面消息上，打着“你不知道的历史”、“这才是历史”等幌子捏造、歪曲历史，混淆视听。
如轰动一时的网络大V“秦火火”，利用其微博粉丝的数量优势，肆意编造、散布谣言，不仅虚构雷锋生活奢侈细节，还捏造张海迪拥有日本国籍等等，恶意损害他人名誉，严重危害了社会秩序，对社会的和谐稳定产生不良影响。
对于判断力尚不成熟的在校大学生，容易轻信所谓的“真相”，甚至发展到认为世界上根本没有真相的另一个极端。
（四）思想政治教育工作者信息优势被弱化
在传统的教育模式中，思想政治教育工作者经过多年知识和经验的累积，不仅在理论上具有优势，而且在实践经验上具有指导优势。渊博的知识、详实的案例的“师者”形象可赢得学生的信服与敬仰，增加了思想政治教育的吸引力和实效性。
而在自媒体环境下，大学生通过微博、微信等平台大量接触时事性的事件、评论，并主动交流和表达自己的看法。受此影响，形成了“你说了他们知道，你不说他们也知道；你懂的他们也懂，你不懂的他们还懂”的现象，思想政治教育工作者的信息优势正逐步被弱化，权威地位受到冲击。
四、自媒体环境下大学生思想政治教育工作的思考与探索
（一）坚持正确导向，坚定社会主义核心价值观
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“所有从事大学生思想政治教育的人员，都要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人。”
对于当前的自媒体的发展形式，不能为了迎合大学生的喜好而放弃引导责任，要用社会主义核心价值观引导大学生明辨是非，坚定正确的舆论导向，时时关注网络舆情，及时研判并合理处置。
在重大事件、突发热点事件发生后，思想政治教育工作队伍要能够在第一时间、公开透明地发布事件的始末，引领舆论方向，让大学生清楚“是什么、为什么、怎么办”。
（二）坚持时事教育，提升大学生媒介素养
媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。就能力模式而言，指公民所具有的获取、分析、评价和传输各种形式信息的能力，侧重的是对于信息的认知过程。
针对当前鱼龙混杂、泥沙俱下的自媒体传播环境，高校思想政治教育要结合时事，通过专题讲座、媒介知识宣传、专题教育等，增强大学生的责任意识和辨别能力，做到不造谣、不传谣、不盲从、不跟风，花大力气提高大学生的自律意识、网络道德水平和法律意识，扎扎实实提高大学生的媒介素养。
（三）坚持与时俱进，提升网络思想政治教育影响力
高校思想教育工作者应自觉提高工作水平，与时俱进，主动运用新型网络工具，创新性、艺术性地开展工作。一方面，高校应根据社会发展，及时提高思想政治教育工作者的政治敏感性、媒介素养和信息传播能力，尤其要加大新加入思政队伍教师的培训和培养投入；另一方面，高校思想政治教育工作者要善于接受新事物，主动掌握网络新气象，有效地通过“自媒体”平台和大学生沟通交流，善于运用自媒体发现学生的思想动态。
自媒体时代是一个“内容为王”的时代，高校思想政治教育工作者在运营自媒体平台时，不能简单把自媒体平台当成新闻发布的工具，应当注重发布内容的创造性和新颖性，增强老师和学生间的互动交流。
（四）坚持健康向上，打造阳光校园
联合学校各部门，引导学生合理利用自媒体，合理利用网络。引导学习中遇到问题先独立思考，再利用网络搜集更多解决方案，横向纵向比较，提高学习效率。营造良好氛围，倡导生活中积极与人沟通，通过自媒体广交朋友，开阔眼界。教育学生合理安排时间，不沉迷网络，实践活动中多安排如“走下网络、走出宿舍、走向操场”等健康活动。
五、结语
自媒体时代给当代大学生思想政治教育带来的有机遇，也有挑战。在这种新形势下，只有结合自媒体的特点，坚持正确导向，提高大学生的媒介素养，引导大学生合理使用自媒体，使自媒体能够发挥其优势作用，帮助学生更好地认识世界、解读世界，为我国的社会主义建设培育新一代的接班人。
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