浅谈促进农村教师专业化成长的方式方法
教师专业化，即教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为教育专业工作者的专业成长过程。而农村教师是我国教师中一支庞大的队伍，加强农村教师队伍的发展，促进农村教师专业化成长，是提高农村教育质量，推进我国教育改革的重要基础。所以，积极促进农村教师的专业化成长势在必行。本文就结合笔者自身自身的心得和感悟，对促进农村教师专业化成长的方式方法做几点论述。
一、加强教师的业务学习，努力提升教师的教学水平和专业素养
正所谓，技高为师。作为向学生传道授业解惑的师者，必须要博学多才、宏儒硕学、学识广博、满腹珠玑，另外还要具有高超的教学水平和良好的专业素养。但是，在农村地区，存在着教师专业素质相对偏度、骨干教师流失严重、合格师资缺口较大的现状特点，这严重不利于农村教育教学质量的提升，阻碍了中国教师群体专业化成长的进程。鉴于这一情况，广大农村教师应该努力加强自身的业务学习，提高自身的教学水平和专业素养，增强教师专业发展的自我意识，从而为农村教师专业化成长打下坚实且有效的基础。
比如，学校可以依据教师自身的实际需要，来为教师购买一些教学理论经典书籍，或者订阅相关的杂志报刊，让教师在书籍和报刊中，寻找适合自己的教育教学方法，并以此丰富教师自身的文化底蕴，提升教师自身素养。学校也可组织开展各种针对于提升教师教学水平的培训活动，培训内容丰富多样，教师可以依据自身的需要，来进行自主选择，从而通过这些培训活动来为自己充电、蓄能，为自身教学水平的提升提供有效保障。
另外，学校也可采取走出去、请进来措施，来加强学校间知识上的交流，使教师的教学视野得到拓宽，整体素质得到提高，在学科知识上，也可以不断地学到新的专业知识理论，从而促使教师的专业素养可以符合学校学生的发展需求。
二、重视师德建设，做到为民、务实、清廉，做合格的农村人民教师
正所谓“德高为范，学高为师”，作为人民教师，必须要具备良好的品德，品德水平如何，决定了教师的素质如何，而教师的教学素质，又决定了教学质量的高低，因此，可以说，师德建设是教师专业化成长的核心内容之一。所以，农村学校必须加强师德建设，培养出具有高素质的师资队伍，广大农村教师也应积极配合学校加强师德建设的行为，做到为民、务实、清廉，成为真正意义上合格的人民教师，从而为实现农村教师专业化成长创造有利且有效的条件。
三、进行教学反思，对教学观念与教学行为进行审视分析，促进教师专业发展
反思对于教师的专业成长具有重要意义，教师只有通过不断地自我质疑和反思，才能实现又快有好的专业发展，可以说，一位教师的专业化成长速度如何，与这位教师是否重视反思并经常进行自我反思有着密切相关的联系。因此，广大农村教师要深刻懂得反思的重要性，并做到经常对自己的教学观念和教学行为进行反思，如此，才能为促进农村教师专业化成长提供有效的保障。
教师要对教学的生成过程进行反思，如课堂上所设计的互动环节是否合理、是否激发学生的参与兴趣、学生的学习热情是否高涨、是否产生了学校过等等。
另外，要对教学效果进行反思，如是否达到了预期的教学效果、是否促使学生的知识情感态度价值观发生了变化等等。除此之外，教师也要经常对自己的教学理念进行反思，如是否是新课程所提倡的、是否真正对学生有有利作用、是否需要积极创新改进等等。如此，教师具备了不断反思的能力，才能实现教师自我专业水平的发展，进而实现农村教师专业化的成长发展。
四、加大投入力度，提高福利待遇，稳定农村教师队伍
与城市相比，农村经济条件落后，教师队伍待遇差，工作任务繁重，很多师范院校毕业后对到农村任教具有很大的厌烦感和抵触感，农村教师也是想尽各种办法向城市调动，因此导致农村教师人员流失较为严重，师资力量十分薄弱，教学质量难以保证，这也是制约农村教师专业化成长的一大因素。所以，鉴于此种情况，农村各地当地政府和教育局应当加大对农村教育的投入力度，改善农村的办学条件，为农村学校配备新的教学设施，并逐步提高农村教师的岗位津贴，使农村教师的福利待遇得到提高，鼓励广大优秀教师扎根于农村，使农村教师队伍得到稳定，如此，才能有效地促进农村教师的专业化发展。
总之，农村教师是我国教师中一支庞大的队伍，加强农村教师队伍的发展，促进农村教师专业化成长，是提高农村教育质量，推进我国教育改革的重要基础。农村各地的学校与教育部门以及教师自身，都应当积极采取有效方法与途径，来大力促进农村教师专业化成长。
