人文关怀视野下的大学生思想政治教育
思想政治教育是提高大学生思想道德，发展身心健康的重要教育方式之一，是大学教学中必须学习的科目。党的十八大指出在思想政治工作方面要注重人文关怀，所谓人文关怀角度下的大学生思想政治教育就是坚持以人为本，注重培养大学生的创新和实践能力培养，引导其树立正确的人生观、价值观和世界观，对大学生的全面发展具有现实意义。
一、人文关怀视野下的大学生思想政治教育的含义
所谓人文关怀就是尊重人的个性，强调人的价值和生存意义，坚持以人为本促进大学生全面素质的提高。人文关怀视野下的大学生思想政治教育就是在培养大学生全面发展的基础上，引导其建立正确的思想观念，从而来满足现如今社会对于高素质、高内涵人才的需要。具体来说，大学生思想政治教育中的人文关怀是在确定大学生主体地位的基础上，肯定其在社会中的地位，教学工作紧紧围绕大学生展开，充分调动大学生的主观能动性，引导大学生思想观念的正确发展，塑造大学生的思想内涵，使其在拥有更高程度的思想境界中去正确的理解自己和社会，从而实现自己的人生价值。
二、大学生思想政治教育引入人文关怀的必要性
当前状况下我国对高等院校人才培养的要求是在关心、理解、尊重学生基础上进行相应的教育引导，其必须通过人文关怀下的思想政治教育来实现[1]。
（一）是科学发展观方法论的具体体现
科学发展观要求坚持以人为本，而我国高等院校的任务就是为社会培养高素质、高技术的人才，大学的发展本身就是紧紧围绕科学发展展开的。在大学的教育过程中，以学生为根本出发点，培养学生的主观能动性，可以更好的促进学生的全面发展。在当前社会形式下，将人文关怀融入到大学生的思想政治教育中，可以极大程度的保证整个教学过程走可持续的道路，培养学生全面素质和思想的提升。
（二）是社会发展的基础
社会经济的不断发展导致了对于人才需求的不断变化，在当前社会形势下，社会对于人才的需要从简单的技术性人才转变为全方面发展的高素质人才。在大学生的思想教育工作中，由于各种环境的因素，大学生思想道德意识出现了飘忽不定的状况，传统的思想政治教育工作无法更好的解决这一问题。将人文关怀融入到大学生的思想政治教育工作中，以学生为出发点，尊重学生个体发展，在引导学生树立正确思想意识的基础上加强学生思想政治教育的实践性，极大程度的适应了社会的发展，克制了大学生思想问题的出现。
（三）大学生成长需要人文关怀
大学生的发展关系着今后社会的发展。随着当前社会的不断发展，大学生的自我意识逐渐增强，思想活动意识也开始偏向自我，极其不利于大学生思想道德全面发展，给思想政治教育工作带来了一定的难度。将大学生的思想政治教育工作中加入人文关怀，以大学生为基础，了解和分析其思想意识形态，从而进行针对性的指导工作，有助于大学生正确思想观念的形成，有助于大学生树立正确的人生观和价值观，促进大学生身心发展。
三、人文关怀视野下的思想政治教育存在的问题
（一）文化多元化影响
当前社会是一个经济可以十分发达的社会，互联网、网络走进千家万户，信息传播速度越来越快，各国文化交流逐渐加深，当前文化呈现内容多样，形态各异的多元化特点，大学学生对于信息的筛选还存在一些问题，在一些不良信息的作用下，大学生的思想道德出现了一系列的问题，例如自我意识强，缺乏集体意识；缺少责任感等。
（二）应试教育的影响
人文关怀关注的是依照学生自身状况进行相应的引导教学，从而培养学生全方位的发展。传统的应试教育是将学习目的僵硬的定义为考试，为了好的成绩进行学习，不关注学生的个性发展，甚至学生主观能动性的发展，导致了学生在教育过程中出现发展不全面，思想政治教育效果不高的状况。虽然这种状况可以带来好的学习成绩，但是忽视了学生，导致学生缺乏人文素养。
（三）个体发展不被重视
人都是单独的个体，每个人都是不同的，有不同的生活方式、生活态度和思想意识，大学学生也是由多个个体所组成的，每个人都有自身的提点，很多大学在思想政治教学过程中不关注学生个性特点，将学习作为整体性活动，忽视了学生个体对于思想政治建设的影响。
四、人文关怀视野下大学生思想政治教育实施的措施
（一）坚持以学生为主体的教学理念[2]
传统的教学模式长期将老师定义为学习的主体，导致了学生个体无法更好的发展，在人文关怀视野下的大学生思想政治教育工作，要坚持以学生为主体。将学生作为学习的主体，在教学过程中围绕学生进行各项教学活动，在以人为本的思想理念下，尊重学生，注重学生相互间的不同进行具体的教学培养和指导工作，在思想政治教学过程中培养学生的主观能动性，培养学生思想道德建设，促进其全面发展。
大学思想政治教师要本着人文主意思想，及时的了解学生的思想状态，根据个体的不同，对学生进行针对性的引导教学工作，让大学生在人文关怀的视野下建立正确的思想观念，为大学生身心全面发展奠定基础。
（二）在教学过程中要坚持公平公正
人文关怀视野下的大学生思想政治教育应该是在公平公正的状态下进行的。这里的公平公正有两个含义，一方面是学生与老师之间的公平公正，另一方面是学生与学生间的公平公正。
传统的大学思想政治教育模式，老师和学生在教学之间不存在公平公正的原则，在日常和交流过程中没有形成平等，这种模式下老师进行浇灌式的教学，学生只能被动的听。其最终所导致的结果就是教学质量低，学生的学习意识不强，主观能动性、创新意识没有得到培养。另一种情况下学生与学生的不平等，在传统的教学过程中，老师更加偏向学习思想政治成绩好的同学，对于问题的解释也是针对这些学生进行，完全忽视学习成绩不好的同学，这就导致了成绩不好的同学思想道德水平出现问题，在一定程度上违背了教育的初衷。
在人文关怀视野下进行大学生思想政治教育，就要求必须要实现教育的平等公平性，要形成一种平等的学习气氛，灵活互动的师生、生生交流课堂，让学生作为主体地位，老师进行指导性学习，培养学生主观能动性，从而培养学生的思维构建能力，引导其树立正确的思想观念。
（三）转变教学模式，丰富教学内容
人文关怀视野下的大学的思想政治教育工作，需要在多样化的教学模式以及丰富的教学内容中体现。传统的教学模式无法更好的实施人文关怀，因此，在一定程度上要转变大学的教学模式，丰富教学内容。转变教学模式是为了让人文关怀这以思想融入到日常教学中去，而丰富教学内容是为了让学生在丰富有趣的环境下培养学习兴趣，和主动学习的能力。在思想政治教育中，将引导学生树立正确的思想观念和意识作为学习的认为，从教学内容出发，培养其思维能力，让学生在人文关怀视野下更好的进行大学思想政治的学习，从而培养其全面发展，提高其整体素质。
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