小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）29-0099-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.060
一、后进生概论
所谓后进生就是指那些学习差、纪律差、行为习惯差，一些不求上进的学生，在以往这些学生被人称为差生，现在被称为后进生，总算为这些学生找到了一个相对合适的位置。把他们叫做差生实在有些不公平，因为他们跟同龄孩子是一样优秀的，之所以沦为后进生，通常是由外界环境造成的。
所谓的外界环境主要分为学校环境与家庭环境，小学生来对社会的接触很少，所以他们经常接受到的环境就只有学校与家庭。在家庭中，大多数的后进生是因为经常受到训斥、打骂，缺少父母的关爱。受传统的家庭教育的影响，许多的家长都崇尚“棍棒底下出孝子”的旧俗，所以对孩子的教育方式很极端，对孩子缺少关爱。还有一部分原因是离婚率越来越高，就导致很多孩子成为单亲孩子，从而导致孩子缺少关爱。另外，生活节奏加快，父母都忙于工作，忽略了对孩子的关心，导致孩子心理创伤。在学校中由于长久以来的传统的教育方式的影响，即便我国很早就开始实行素质教育，但是仍然有很多的学校片面追求升学率，采用填鸭式的教育，忽视了对学生学习兴趣的培养，违背儿童身心发展的规律。
这些后进生大多都是承担着心理创伤和精神压力去学习，承担着种种的困难与压力来面对学习，就是这种痛苦和折磨为他们带来了精神上的压抑，他们就会用种种不良行为来抒发自己心里的压力或者采用不当的办法来申诉自己的不公。后进生的表现主要有：行为表现消极、上进心不足；学习兴趣不高、学习自觉性不强；有明显的厌学情绪、学习成绩下滑；经常违反纪律、经常受到处罚；公然与家长教师敌对，不听教诲；嫉妒心较强；也比较自卑；有明显的逆反心理与过激的行为。
二、在语文教学中转化后进生的方法
小学阶段，学生需要学习的基础科目较少，其中语文、数学是最重要的两门课，转化后进生这种细腻的工作，属于文科的范畴，所以语文教师的作用是非常重要的。那么，小学语文教师如何在教学活动中转化后进生呢？
（一）学习兴趣的培养
兴趣是最好的老师，要想转变后进生就要从兴趣入手。对学生学习兴趣的培养是从多方面进行的，首先就是语言激励，后进生有一些自卑心理的，所以教师不能对后进生直接进行语言批评，声色俱厉的批评容易引起学生的反感，所以教师在教学的过程中要经常鼓励后进生，无论是从语言上还是肢体动作上，都要积极地鼓励后进生，激发他们积极参与教学活动、积极地回答问题的动力。
除了语言上的激励可以培养后进生的学习兴趣之外，教师的教学方式也可以引导学生积极参与学习。传统的语文课堂通常是枯燥乏味的，很难引起学生的兴趣，所以教师要转变传统的教育方式，丰富教学方法，在教学的过程中可以引入一些游戏激发学生的参与积极性。小学生的身心还没有完全发展，所以语文教师在教学过程中要结合学生的性格特点进行教学，如他们的好奇心很重，教师可以利用这一点对孩子进行引导，把他们的注意力和好奇心引入到学习中来。
（二）为后进生创造成功的条件
后进生最大的一个缺点就是自信心不足，为了消除后进生的自卑感，语文教师可以在教学活动中为后进生创造有条件，让他们获得成功，增强他们的学习信心。首先，后进生由于成绩不好，知识基础不高，很难理解教师在课堂中传授的内容，所以教师在教学活动中要注意帮助后进生树立信心，对他们适当地降低学习目标。其次，在教学过程中，许多教师为了照顾大多数的学生的进程所以会忽略底子较为薄弱的学生，所以教师要注意教学的层次，根据不同层次的学生提出不同的问题，树立学生的自信，也可以提高学生的课堂参与度。再次，适当的减少后进生的作业难度，这样就可以减轻他们的学习负担，缓解后进生的心理压力和精神压力，减少后进生的逆反心理的发生。
三、结语
后进生与普通的学生一样，都是祖国未来的花朵，只是他们通常比同龄的孩子承受的压力更多，所以说转化后进生是一项非常有意义的事情。语文教师在转化后进生的过程要有很强的耐心和毅力，这将会是一场持久战，而且在转化过程中要注意多多关注后进生的心理变化，根据他们的心理特征及时调整策略，为孩子的成长奠定良好的基础。
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