浅议新课程背景下小学数学教学的生活化
一、生活化教学的含义
新课改下生活化教学是指社会生活贯穿于数学教学，让学生在日常生活中去认识数学，产生对未来生活的追求和热爱，不断提高自身的数学运用水平，主动获取数学知识。在新课改前提下，强调的是生活内容，学习是学生生活的方式，生活是学生的源泉，教学和生活是息息相关的，通过生活化教学的实施，使教师在课堂上更加灵活地教学，学生学习也更加充满活力，丰富了学生的情感体验，为学生可持续发展奠定良好基础。
二、生活化教学的实施策略
教学生活化要尊重学生主体，关注学生相关的生活经验，传统教学中，学生只是知识的容器和被塑造的材料，完全处于被动地位。在教学操作上必须改变“老师讲，学生听”的教学模式，把学生放在主体地位，探索“引导学生学”的方法，教学中关注学生的生活经验，以现实生活中具体生动的形象、生活事例为中介进行思考，顺应学生的认知特点，从而达到优化学习过程的目的。
对学生学习最好的刺激方法就是激发对所学教材的兴趣。兴趣是最好的老师，怎样才能引起学生学习的兴趣？首先就是学生日常生活中所喜好的东西，这些也就是学生兴趣的源泉，这些也是发生在学生身边的日常生活事例，激发学生学习数学的兴趣和热情，同时又可以活跃课堂气氛，激发学生主动参与学习的欲望。例如，我们在学习全等三角形的时候，就可以用我们生活中的实例对学生进行讲解，让学生结合自己实际的经历进行讨论，通过交流让学生写出自己的总结，最终全面理解全等三角形的概念。这种教学不仅极大地激发了学生的学习兴趣，而且有助于学生走出课堂后自觉运用理论知识去关注身边的事，提高参与社会生活的能力。
小学数学生活化教学让课堂回归生活，将课堂学习与社会生活实践紧密地结合起来，让他们在丰富多彩的生活中与社会、自然相融合，在与生活的沟通中真正感受到学习的意义和价值。
