农村留守学生心理健康现状及学校可采取的几项有效性措施
随着现代社会的飞速发展，新旧事物不断更迭，农村小学教育也随着社会改革的变化而变化。当下，大部分学生都可以通过网络以及电视等多种信息传媒学习到更多的知识，它们在改善学生学习环境的同时，也对学生的心理及其他方面造成严重影响。
在我国长期的小学教育道路上，学校大多都注重培养学生的思想教育以及学科教育，而忽略了对学生的心理健康教育。然而随着社会的不断进步发展，关于小学生的心理教育俨然已经成为社会主要关注的一个重点问题。但是根据综合调查数据显示，农村与城市之间对待学生的心理教育问题出现了严重不平衡的现象。通过对一些农村学校的具体调查结果显示：目前大概有43%的学生存在心理健康问题，有5%的学生有严重的心理疾病或者心理障碍。根据调查可见，我国当前农村小学对于学生的心理健康教育并不够重视，小学生的心理健康存在严重的隐患。
二、学校正确给农村小学生进行心理健康教育的几项对策
1.学科教育与心理教育相结合
教师在给学生进行授课的过程中，要认真贯彻并执行国家制定的课程教育计划。在教学方法、手段以及策略方面巩固并强化相关的研究和实践，从本质上提升课堂的教学质量以及效率。
2.注重对农村小学教师的心理健康课程培训
农村学校若要在心理教育方面得到明显的成效，主要先提高教师心理教育技能以及相关知识能力的水准。故而，教育部门必须加强对农村教师心理教育技能的专业培训，在培训的过程中要注意平衡。不然当一些教师在对学生进行心理辅导时，另一些教师的辅导会出现反效果的现象。
3.在对学生进行教育的同时，也要注重对家长的疏导教育
学生在学校接受心理健康辅导后，学生回归家庭之后也应该受到来自家庭的关心与心理辅导，所以，对于学生心理健康的辅导，家长的参与也是必不可少的。学校可以利用多种渠道，与学生的家长展开全面交流。
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