高中物理解题的基本思路探索
从科目本身来讲，高中物理的难度是比较高的，并不是单纯地套用公式就可以解决问题，还要考虑到一些特定的条件与解题的方法。有些学生在解题过程中完全使用最传统的方式来完成，虽然最终的结果正确，可是花费的时间较多，并且在检查过程中仍然要一步一步推敲，会对其他题目的解答造成不良影响。
一、熟练开展类型题锻炼
从主观的角度来分析，高中物理学习过程中，学优生的最大优势在于他们能够在审题过程中有效划分题目的类型，采用相应的“套路”去解答。而学困生在面对题目的时候，仅仅是感觉到给出条件太少，推敲过程特别麻烦，有些学生甚至对题目采取放弃的态度。高中物理在升学考试当中占有的分值比重较大，想要在解题基本思路上有所进步，建议加强类型题的锻炼。从高中物理的教材分析来看，教材本身提供的题目是比较基础的，缺乏足够的拓展，而且很多题目都是教师在课堂上进行讲解。学生在日后的解题思路拓展上，必须自行购买一本适合自己的练习题，每天做3～5道题，要达到彻底了解、彻底解答正确的效果，在积少成多的作用下，对类型题的把握会有所提升。
二、加强专业题目的训练
高中物理学习过程中，前后知识的衔接特别紧密。有些题目虽然在文字叙述上比较多，但是在解答方法上比较简单。针对这样的情况，教师必须在解题思路的训练上开展专业题目的训练。
表面上，高中物理的很多题目都是综合化的，可是在细化分析以后，发现各个题目都存在着“中心点”，所有问题的提出，都是围绕着“中心点”来开展的。学生在开展专业题目训练的过程中，可以尝试从不同的途径来学习，包括向教师讨教、向同学求教、自己上网查找等等。在训练的过程中，每天应坚持做1～3个题目。高中物理大题的分值较高，提出的小问题较多，1～3个题目的训练是比较适合学生的。倘若学生在知识掌握上并不突出，则可以先学习如何寻找题目的“中心点”，然后规划到相应的类别上，将相关的公式、概念简单罗列，将问题带入公式、概念当中，一步一步求解，注意前后问题的联系。
三、反复推敲物理知识
高中物理教育过程中，为了能够让学生有一个深刻的理解和有效的记忆，很多教师都会采用多元化的方式来教学，包括实验教学、分层教学、多媒体教学等等，根据不同的课程，采用差异化的教学手段来完成，有利于学生记住要点，从而引出相应的知识体系，由此可以在解题过程中得到更多的帮助。考虑到高中物理解题具有一定的持续性特点，因此可以在今后的学习和锻炼过程中，针对物理知识做反复的推敲。高中物理的众多知识，无论是知识体系的树立，还是各项知识的操作?用，都具有一个“源头”，利用这个“源头”来反复推敲物理知识，能够促使学生对物理公式、物理概念有一个更加深刻的了解，尽量采用最简单的方法，解决最复杂的问题。除此之外，高中物理当中的力学知识、电学知识，是两个特别重要的部分，在反复推敲的过程中，应坚持方法的专一性，特别是中等生、学困生，要尽量减少多项方法共用，避免造成自身的思维混乱情况。
四、掌握求解思路的根据
高中物理解题中，还要求学生必须掌握好求解思路的根据。有些学生在解题过程中虽然可以得到一个正确的答案，可是在思路及步骤上表现出了一定的混乱情况，整体上没有取得较好的效果。这种知识掌握不足、解题不清晰的情况，将会成为日后学习的很大阻碍。本文认为，要让他们始终坚持写出求解的思路和根据，只有掌握了正确的解题思路，加之严密的逻辑思维，才能正确解出难度较大的物理计算题，避免运算失误。实际做题时，有的同学只会做简单计算题，面对层次变化比较多的灵活题和综合题，却束手无策。因此，学生不但要认真学好物理知识，还要努力提高自己的数学推理运算能力。不要因为计算失误，让正确答案擦边而过，使学生学会学习，学习成绩才能得到提高。
本文对高中物理解题的基本思路展开讨论，现下教育工作开展过程中，整体上表现出较大的转变，能够从学生的角度出发，弥补了以往教育中所表现出的各项不足。日后，我们需要在高中物理解题过程中，进一步规划思路，结合不同学生的特点和日常表现，将解题思路进行针对性的推广，确保学生在物理知识的掌握上更加透彻，在解题方法上更加正确。
