高中体育学习兴趣的培养
高中体育学习不仅包括理论运动技巧的学习，还包括学生在实际体育运动中的实际运用。作为高中体育老师，要加强理论联系实际的教学，还要在教学的过程中，帮助学生提高学习积极性和学习兴趣，利用体育学习兴趣帮助学生平衡好体育运动与高中学习的关系。本文根据目前我国高中体育教学的现状，对如何更好地提高学生的体育学习兴趣进行以下几点方法浅谈。
一、创造良好的课堂环境
高中课堂环境一向是比较严谨枯燥、略显乏味的，很多学生在学习的过程中，不仅不愿意参加体育课堂，提不起兴趣，甚至很多学生选择逃课，这都是在心理上对高中体育课堂抵触的体现。作为高中体育老师，应该有意识、有计划地去认识了解这样的现状，更应该在了解的基础上，帮助学生改变这样的现状。比如说，很多高中体育老师自身对课堂的氛围打造和学生兴趣的培养就不重视，因此，?W生觉得无趣，老师也习惯了学生这样的观点和态度。这些都是一种消极的体现。高中虽然学习压力比较大，大多数课堂比较枯燥乏味，体育课程更应该成为在这种压力学习中帮助学生缓解压力的课堂，让学生提高学习兴趣，不仅能学习到知识，还能在一定程度上缓解压力，投身自己喜欢的事物当中。作为高中体育老师，首先应该给学生创造一个良好积极的课堂环境。举个例子，很多老师习惯于上课了才出现，这样给学生的感觉就是老师本身也不热爱课堂。因此，作为高中体育老师，可以在课前提前几分钟进入教室，跟早到的学生一起准备教学器材，或者是聊天谈心，这样能提前创设好学习氛围。我们都知道高中体育课程每周的数量很少，很多体育老师半学期的课上下来，还不能记住学生的名字，这也不利于学生学习兴趣的培养。因此，作为高中体育老师，应该多与学生进行沟通交流，这样能在一定程度上拉近师生之间的距离，提高学生的学习热情和积极性。另外，在课堂学习中，老师还要多运用积极生动的语言进行授课。在体育课中我们发现，高中学生更喜欢比较幽默的老师，体育老师具有一点幽默感，更能调动整个课堂的氛围。
二、要把学生放在教学的主体地位
作为高中体育老师，在体育课程中，要有意识地把学生放在教学的主体地位。对于一些技巧方面内容的教授，老师在对学生进行一定讲解和示范的基础上，要让学生参与其中。比如说，体育老师教给学生如何进行“三步上篮”，在理论讲解之后，老师一般会进行一定的亲身示范，这个时候，老师不仅要给学生进行示范，还要让学生自己尝试和操作，这样学生才能在课堂中有一定的参与性，也因此能提高对课堂的学习兴趣。在学生操作实践的过程中，老师也要与学生进行一定的互动，比如说，学生做得比较好的地方，老师要进行一定的表扬和鼓励。对于学生做得不是太好的地方，老师也可以委婉地指出，帮助学生改正，更好地提高学生的学习积极性以及与老师之间的互动，这样有利于在课堂中增加师生之间的粘稠度，也有利于提高学生和老师之间的默契。另外，对于一些其他的课堂活动，老师要尝试着把学生放在教学的主体地位，帮助学生提高和进步。比如说，很多学生喜欢在学习过程中与老师进行互动，很多高中生特别喜欢老师加入他们的篮球队伍，老师与学生融为一体进行互动教学，能更好地贯彻落实把学生放在教学的主体地位。
三、进行分组学习
对于高中生来说，他们有一定的集体意识，如果能在高中体育课堂中加入一些奖励机制和分组竞争，那么学生的学习热情和积极性一定会更加高涨。举个例子，分组竞争，顾名思义就是将学生分成几个实力相当的小组，老师作为组织者也是裁判，对学生进行一定的引导和组织，帮助学生更好地进行合作学习。比如说，老师在组织学生进行篮球运动时，每个组的队员人数应该相等，实力应该相当。老师应该指导学生如何排兵布阵，也可以帮助学生进行分析，胜利的小组可以获得一定的奖励，输了的小组需要接受一定的惩罚，这样的奖励机制和惩罚制度能更好地增加高中体育课堂的趣味性。作为高中体育老师，在小组合作学习过程中也一定要公平公正，时刻关注学生的学习状态和心理，从而更好地改善教学中的不足，帮助学生提高体育技能，与此同时，提高学习的积极性。
