浅析完善小学数学素质教育策略改革
1、把小学生的创新思维能力培养放在首位
传统的教育方式是以结果为导向，更多的是看重成绩的优劣，忽略过程中小学生的参与度和兴趣培养。而一个小学生的素质提升离不开小学生自身的学习能力和思维能力的提升，这种素质的提升又离不开教师的引导。为了更好的全面实施素质教育，真正培养出适应社会、适应世界的高素质人才，所以要求教师们教育从小学生抓住，也意味着作为小学数学教师必须时刻跟上时代的脚步，数学知识比较抽象，因此数学教学更要重视学生创新意识的培养。作为小学数学教师，应当根据学科本身所特有的优点和魅力，把学科的特点在教学过程中融会贯通，不断培养小学生学习数学的创新思维。
教学过程看似枯燥和循环反复，实则是不断发现和解决问题的过程，而想在教学过程中实现素质教育的目标，却是需要创新思维和敢于创新不怕困难的勇气。小学数学教学过程中培养小学生创新意识的有效途径有很多，如有创意的教学方法，有创新的问题形式等等。例如，在揭示乘法分配律[a×c+b×c=（a+b）×c]时，我们以往往往例举一些例子，如：2×6+3×6=30，（2+3）×6=30，因此2×6+3×6=（2+3）×6；9×100+11×100=2000，（9+11）×100=2000，因此9×100+11×100=（9+11）×100……通过上面一些例子的说明，来得出公式a×c+b×c=（a+b）×c。这样虽然学生也掌握了乘法分配律，但是他们没有一个自己主动探索求解的过程。在这个过程中，有一次我就大胆地采用了小组合作的“分组学习“。结果汇报情况时，全班8个组（4人一组），有5个组也是像上面那样，通过举一些实例来揭示乘法分配律的，但值得一提的是，有3个组运用了乘法的意义来理解乘法分配律。
2、以学生为主体，教师积极鼓励和引导学生主动学习和培养创新意识
以学生为主体，就是在教学过程中教师多鼓励和启发，让学生能积极与教师互动，主动获取知识。小学生获取知识是在直接感知的基础上进行抽象概括，年级越低感知越高，其思维是一个由感性到理性，由具体到抽象的过程，其具体程序是提供事实―操作、观察―分析、综合、比较―抽象、概括。根据小学生的这一思维特点，如果每堂课都以学生为主体，进行适量合理的练习，这样才能激发小学生的创新意识，开拓小学生的创新思维。
2.1、鼓励小学生积极参与，动手操作
在教学过程中可以多给予学生参与的机会，鼓励学生针对一个中心问题积极主动交流和讨论。可以采取分组的方式，提供充分的时间，并且要保证在小组合作学习中，每个成员都有机会发表个人的见解。例如在教学“圆的面积”时，首先让学生回忆以前学习过的平行四边形、三角形、梯形的面积公式推导时所用的方法，然后引导学生根据新旧图形之间的关系来推导出新图形的面积公式，可让学生分小组合作探索。课堂气氛一下活跃起来，小组成员纷纷开动脑筋，积极参与。通过拼一拼、摆一摆、数一数、算一算，发现拼出的近似平行四边形的底、三角形的底、梯形的上底和下底和圆的周长有关，平行四边形的高、三角形的高、梯形的高又和圆的半径是一样的，利用这些关系，就可以推导出圆的面积公式。随后，教师就借助电教手段对学生合作的成果予以展示，让同学们再补充完善，同时把小组的一些想法加以延伸，使每一个组员都切实体验到合作的乐趣。
2.2、合理适度的趣味练习
兴趣是最好的老师，它可以帮助人积极主动的去探求新的知识。小学数学教学应更多的联系生活实际，在教学过程中努力例举生活中的例子，帮助学生理解，锻炼学生的思考，促进学生的创新意识的培养。现在，数学教科书中有些练习题设计得有点纯数学化，显得有点枯燥和无趣，无法激起学生的学习热情和兴趣。但是，有些非常优秀的练习题却新颖独特，有的甚至还配上有趣的图片，明显给人感觉简单、形象和直观，不仅小学生对这类题目感兴趣，而且有助于学生对题目的理解。通过结合生活实际的生动有趣的图片，很好的提高了学生的解题能力，更重要的是能发散学生的思维，培养了创新能力，培养了针对此类题目举一反三的解题能力。
3、多情感互动，激发学习兴趣
韩愈在《师说》中说过“师者，传道授业解惑者也”。作为一名教师，除了授业解惑外，更应该关注学生的身心健康。因此，教师在整个教学过程中要时刻关注学生的学习和心理状态，能够成为学生信赖的朋友。学会对学生多给予鼓励、表扬，往往一个鼓励的眼神，一句表扬的语言，一次表现的机会和一张认可的奖状都能燃起学生学习的兴趣，教师在这个过程中又起到关键的作用，教师须以平等、尊重的情感对待，一个信赖的朋友的身份感染学生，善于创新，结合学生的认知发展规律，运用学生易理解、易接受的直观形象的画面，生动有趣的游戏和活动，趣味十足的故事等教学方法，培养学生学习的主动性，增强学生对所学知识的兴趣，让学生积极参与到探索、尝试的过程中来。
总之，小学数学课堂教学中素质教育的有效实施，必须以先进教育思想为指导，高效实施科学的教学方法，依据小学生的认知发展规律和思维特点，敢于创新教学方法，采用灵活多样的教学方法；敢于改革教学过程，摈弃传统陈旧的教学过程，高效、合理的设计新的教学过程。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和培养学生的创新意识。积极引导学生参与教学的全过程，使学生的多种感官并用，促进学生素质的全面提高。
