高中生物课堂有效性教学研究
一、新课改下高中生物教学中存在的问题
1.教师忽视学生现代意识的培养
在高中生物课堂教学中，教师的教学观念还停留在传统教学层面上，只注重知识和技能的传教，忽视了学生现代意识和生物科学素养的培养，导致学生在生物学习中现代意识的匮乏，给提高高中生物教学效率造成阻碍。
2.因教师素质关系，无法深入执行新理念
由于高中生物教师的素质普遍不高，一定程度上影响高中生物教学水平的提高。甚至有的教师无法正确认识课程改革，导致新课改理念不能很好地贯彻下去。然而随着现代生物技术的迅猛发展，高中生物教师也面临新的挑战，现代知识的缺乏制约着良好教学效果的实现。
3.课堂教学方式单一，不灵活
高中生物课堂教学还局限于单一的教学方式，无法满足新课改下高中生物教学的要求。高中生物教师仍在采用传统的“老师讲、学生听”的讲授法，教师完全没有意识到在课堂学习中学生应处于学习的主体地位，这种单一的讲授方式制约着高中生物教学水平的提高。
二、新课改下提高高中生物教学有效性的策略
1.深入钻研生物教材，备好课
首先，教师必须深入钻研教材，细心备课，找出教学重点和难点，并在教材上予以批注，同时还可通过网络整合生物教学资源，丰富教学内容，调动学生的积极性；其次，作为高中生物教师，要充分了解学生的学习状况，如基础和学习习惯等，分层制订学习目标和学习任务。
2.重视教学导入，将学生快速带入学习
教学导入作为课堂教学的首要环节，有效的教学导入能将学生快速带入课堂学习状态，巧妙设置疑问是一种很新颖的导入办法，能顺应学生好奇心和求知欲，将学生带入课堂。例如，在“免疫调节”教学时，可提出“大家小时候是不是都打过预防针啊？为什么要打呢？”等疑问，将学生带入课堂；同时也可以尝试多媒体教学进行导入，高中生物教学使用多媒体无疑会使教学更加形象化，充满趣味性。
三、创新教学方法
教学方法单一制约着生物课堂的教学效果，因此教学方法的创新尤为重要。如利用计算机动漫技术进行生物抽象理论学习，这样既降低了教师的教学难度，学生也更容易接受；生物学习中需要记忆的内容，可采用顺口溜教学，收到良好的效果；高中生物不同的教学方法作用也各异，因此灵活运用各种教学方法并巧妙优化组合十分必要。如概念等理论知识采用讲授法，而生物实验和讲解法往往应用于探索性知识的教学。
综上所述，在高中生物教学中，教师应创新教学方法，提高学生学习的积极性和主动性，充分运用多种教学方法，提升高中生物教学的有效性。
