职业教育中使用泛雅网络教学平台的探索和研究
中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0290-01
现代信息技术的发展，给人们提供形式多样的学习方式。传统的课堂教学依然是职业教育教育中的主体，但网络教学正以日新月异的速度影响的改变着人们学习方式。职业学校把网络教学与传统教学结合起来，有利于学生自主学习能力的培养和知识水平的提高，从而推进智慧校园的建设。
今年，我校已与超星公司合作，搭建本校的泛雅网络教学平台，引导教师开展网络教学，迎接社会信息化发展的挑战，为学生和教师的发展提供新的机会。
为了使泛雅网络教学平台得到充分地利用，并发挥其在职业教育中的积极作用，有必要先对教师做好培训。以溧阳中专为例，主要需要做好以下三方面工作：
1.1 认真进做好网络平台的使用培训，让每一位教师拥有自己的教学空间
本校利用暑假时间分批次地对全体教师进行泛雅网络教学平台使用的培训，让每位教师都能顺利进入自己的教学空间，并能掌握基本的操作规范。
泛雅网络教学以其操作方便、功能多样的特点，受到一些中青年教师的青睐，尤其是计算机专业的教师，使用起来更是游刃有余。
1.2 邀请专家进行专题讲座，让一部分教师先行动起来
为了激发广大教师对使用泛雅平台进行网络教学的兴趣，了解泛雅教学的发展前景，学校专门邀请了在泛雅平台使用上取得丰硕成果的高职院校专家，为全体教师作了一场精彩的讲座，现场介绍和展示泛雅网络教学平台的使用效果。
专题讲座之后，一部分中青年教师自主组成团队，开始着手建立各专业和和学科的网络教学资源库，并逐渐带动其他同仁使用平台实施教学。
1.3 网络硬件设备建设，为泛雅网络教学提供物质保证。
我校正在进行智慧校园建设，已实现无线网络全覆盖，每个教室无障碍联网。只要一台笔记本电脑，就能在任何一个教室登录泛雅网络教学平台开展教学。
2 泛雅网络教学平台在教育教学中的使用现状
从学校管理层面上讲，为在泛雅网络教学平台实现信息化教学提供人力、财力和物力的准备，可谓“万事俱备，只欠东风”。那么泛雅教学平台的使用?羁龅降自趺囱?呢？
随机访问其他一些高职院校的泛雅平台网站，发现使用情况跟目前我校的使用状况有类似之处，具备存在以下几个特征：
2.1 学科门类齐全，课程资源丰富，以网络课程为主，但访问量不大，互动性差
泛雅平台提供了历史学、哲学、艺术学、文学、管理学、经济学等共12大门类学科，每大门类中又分不同专业，每个专业里分为专业课和公共课，课程资源极其丰富，可以满足不同专业师生的不同需要。
泛雅平台最大的优势在于其丰富的网络课程和庞大的图书资料。课程视频是可以直接观看，网络课程则可以链接到相关课程网站浏览和学习。图书资料提供在线网页阅读，还可以下载，为注册用户提供丰富的学习资源。
从课程来源看，泛雅平台网络课程都是主要来自于各大普通高校，中高职课程相对较少。在该平台提供的课程资源中，公共课的访问量相对较多，如《演讲与口才》目前访问量为6427人次，《大学英语》为5082人次。《线性代数》2246人次、《马克思主义基本原理》1563人次等等，但大部分访问量在800人次以下。专业课课程大部分访问量在1000人次以下，访问量100人次以下的课程也不在少数，如投资专业的《风险投资》44人次，英语专业的《英国通史》95人次，美术与设计学专业的《展示设计》34人次等。泛雅平台课程资源尚未得到充分的运用。平台的每个课程都有“课程论坛”版块，但论坛上非常冷清，论坛功能没有发挥作用。
2.2 全国课程专业门类清晰，课程体系完善，本校课程开发进展缓慢
各个院校搭建的泛雅平台不尽相同，但都可以通过首页搜索引擎查阅“全国课程”和“本校课程”。平台上“全国课程”分门别类清楚明白，课程资源丰富，而各院校泛雅平台中“本校课程”中的课程内容就比较零散单薄了。校本课程的开发，依赖于学校广大教育工作者的辛勤劳动。如果校本课程的开发跟不上教学的进度，跟不上学科的发展，那将会成为泛雅平台使用的最大障碍。通过网络调查可以发现，大部分院校泛雅平台的本校课程都在建设中，课程种类多，但内容少，且使用率极低。要想泛雅平台成为有效的教学工具，组织专业团队悉心研究和开发课程资源，并积极投入使用最为关键。
2.3 教学题库导入方便，网上检测效果好
2016年起，江苏省中等职业学校学生学业水平考试工作，大多数考试科目进行网上测试。为了帮助学生迅速适应新的考试方式，不少教师开始研究泛雅平台的题库导入技术和测试功能，并运用于教学实践，网上检测效果非常好。
随着对泛雅平台题库和检测功能的探索和使用，教师们会越来越体会到利用泛雅平台建设题库，开展网络检测的优越性，从而提高平台的使用效率。
3 使用雅网络教学平台在职业教育中的前景展望
从泛雅网络教学平台的使用状况看，该平台还存着许多需要改进和完善的地方；而从职业学校发展的形势看，从事职业教育的教师队伍呈现年轻化的趋势，无论是教师还是学生，对网络学习的热情大大超过以前。“慕课”“微课”的兴起，引起当代学生学习方式的转变，也让网络教学逐渐成为传统课堂教学的重要补充。倘若学生在家通过泛雅平台进行自主学习，进入课堂与教师进行问题的交流和研究，实现翻转课堂，将大大提高教学的效率。个别的疑难问题，也可以通过反复地观看教学视频，以弥补课堂学习的疏漏。如果泛雅平台能开发适合手机用户学习使用的客户端APP，实现互联网与移动网络无缝链接，相信，泛雅平台教学将在职业教育中发挥更大的作用。
