小学体育教学学生运动兴趣培养之探究
一、小学体育
小学体育是小学阶段一门基础的学科，主要学习运动方面的知识和技能，不仅可以使学生增长体育方面的知识，增强学生自身的体质，最重要的是有助于学生的身心健康。在素质教育全面发展的今天，体育作为培养学生综合素质的课程的地位也得到了提升，由此可见，体育对我们的重要性。
二、小学体育的重要性
对于小学阶段的学生来说，一般都处于6-12岁，正是长身体的时期，适当进行体育锻炼，不仅可以促进骨骼的生长，可以减轻学习中的压力，更重要的是有助于学生的身心健康。如果缺乏必要的体育活动，则经常会出现运动损伤，如，一跑步就感觉上气不接下气等，由此可见，经常进行体育锻炼对我们来说如此重要。
三、运动兴趣
我们都知道兴趣是学习最好的教师，同样运动兴趣也是学好体育这门课程的关键所在，只有学生对某项运动感兴趣或是对教学内容感兴趣，教学效率才能得到有效的提高。
四、现阶段制约学生运动兴趣的因素
1.受应试教育的影响，体育这门课程一直以来被视为一门副科，并没有得到应有的重视，甚至一周仅有的一节课还会被一些文化课所代替了，从而导致学生对体育的学习兴趣不高。
2.学校所提供的教学设施过于简陋。部分学校并没有完整的体育教学设备和场地，使得学生不能进行多样选择，使学生无法进行多样化锻炼，学生运动兴趣不高。
3.学生自身的身体及心理特征。小学生正处于身体发展的时期，一些身体上或心理上的障碍都会对学生的运动兴趣产生一定的影响。如，有的学生腿脚不灵活，还有一部分学生，尤其是男生比较淘气，上课时，总是听不进教师的运动教领，因此，经常挨批，使学生的自尊心受到伤害，产生厌学情绪等。
针对以上情况，我们该如何解决呢？应该怎样培养学生的运动兴趣呢？现在我们就共同讨论一下。
五、培养策略
1.教师要不断地创新教学模式，激发学生的运动兴趣。在传统的小学体育教学过程中，教师往往采取的都是“示范性”教学的模式，学生根据教师的动作进行模仿，这种形式比较枯燥、单一，学生的积极性也不高。因此，教师只有不断地创新教学模式，才能吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。如，在学习跳绳这一节课时，教师可以采用比赛的形式，把学生分成不同的小组，他们可以采用不同的跳绳方式，正跳、反跳、麻花跳等，看看哪个小组跳得最多，哪个小组获胜，立刻激起了学生的兴趣；在学习立定跳远时，因为每个人接受程度不同，有的学生能很快掌握动作要领，而有的同学则掌握得就慢些，这时教师可以采用“合作学习，帮扶政策”，即以小组为单位，每个小组选出跳得好的学生，来指导跳得不好的同学，以优帮差，通过学生之间的交流，来带动掌握慢的学生，从而提高学困生的兴趣。
2.营造良好的师生关系，吸引学生的学习兴趣。在传统的小学体育教学课堂中，教师经常被用“严厉、高高在上”等词来形容，尤其是一些表情特?e严肃的教师，学生都害怕上他的课，因为他们担心某一个动作做不到位，就会遭到教师的批评，因此，要改变这种教学状况，教师就必须营造一个良好的师生关系，从语言和行动上尽量表现出一定的亲和力，另外，多以商量、鼓励的语气，使学生感觉到自己被尊重，从而吸引学生的学习兴趣。
以五年级“俯卧撑”为例，教师先以提问的形式开始，我们在日常生活中都看见过或者自己做过俯卧撑吗？你们知道都有哪些动作要领吗？谁来为大家演示一下？学生纷纷发言、示范，在练习的过程中，即使发现有些同学动作不到位，也不能粗暴的批评“怎么这么简单的动作都不会做”而是要耐心地指导，通过自己的再次示范，给他指出不足之处，从而让学生真正地掌握所学内容。
3.尽可能地完善学校体育运动设施，从而满足不同学生的运动需求。如，适当地增加乒乓球台案、篮球栏、单双杠等等，学生可以根据自己的需要来选择自己喜欢的运动项目。
总之，体育课是培养学生素质的重要途径，在教学过程中，教师可以通过创新教学模式，营造良好的师生关系以及完善运动设施等来激发学生的运动兴趣，从而促进学生综合素质的提高。
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