小学高年级语文作文教学相关探究
小学阶段是学生生理和心理成长的重要时期，语文教学是后期各科学习的重要基础。在小学语文教学中，作文是教学中的重难点内容，与其语文综合能力和写作水平具有直接的联系，学生写作能力和水平的提高已成为目前小学高年级语文教学中的重要内容。因此，采取合理的措施提高小学语文作文教学的效果、提高学生的能力十分关键。
一、当前小学高年级语文作文教学的现状
一直以来，作文都是小学语文教学中的重难点问题。对于教师来说，不知道应该采取什么样的方式来提高学生的写作能力，批改的难度比较大；同时对于学生来说，对作文写作没有兴趣，无话可写。导致这些问题出现的原因主要体现在三个方面：一是对小学学生来说，由于语言积累和语文功底都还比较缺乏，同时阅读量也比较少，即使在写作的时候有想法，但是很难用书面语言表达出来；二是在小学语文教学中对作文部分的教学安排存在一定不合理的地方，学校在进行课程设置的时候，并没有真正落实作文教学，学生缺乏足够的锻炼和学习；三是教师和学生都没有认识到作文教学的重要性，虽然一直都是教学中的重难点，但是教师在实际教学的过程中并没有在这一部分花费较多的时间，导致学生在写作的时候条理不清、内容空洞，学生自己也没有用更多的时间和精力来学习。
二、提高小学高年级语文作文教学效果的有效策略
（一）加强对学生写作兴趣的培养
“兴趣是最好的老师。”如果想提高学生的写作水平和质量，关键还是需要提高学生的写作兴趣。在小学高年级语文写作教学中最重要的就是写作和阅读两个部分，其中?读是学生写好作文的基础和前提，高年级的学生对周边的事物以及社会实践已经有了一定的经验与经历，也有了自身的看法和意见。通过有效阅读，一方面能够增加学生知识和语言的积累，另一方面也能用更加恰当的语言来表达出自己的想法，提高作文质量。比如，教师可以在教室或者是图书馆中成立“读书角”，让学生之间共同分享，通过相互之间交流读书心得，学生的思维能够得到充分的激发；组建班级写作小组，彼此之间通过比赛的方式相互点评，在交流的过程中提高写作能力。
（二）加强对学生观察能力的提升
让学生在日常生活中多观察身边的事物，积累写作素材，在后期的写作过程中学生就不会出现“无话可写”的局面了。学生通过观察，不仅是增加了写作素材，同时也培养了学习的耐心和观察能力，这样在后期的写作过程中，特别是一些看图写作中学生就能更好地看出出题者的寓意，把握主题。比如，让学生对天气进行长期观察，每次观察之后都做好详细的记录，然后通过比较不同时间段的天气就能得到结论，然后在写作的过程中很好地应用。
（三）加强对学生真实情感的激发
对于语文写作来说，实质上就是自身情感的一种抒发，学生能够在文章中表达出自己的真实情感，也是提高写作质量的重要方面。不过对于小学生来说，由于其心理和生理都还不成熟，思维模式不固定，个性特征十分鲜明，所以教师在语文作文教学过程中应该尊重学生的个性，加强对学生个性的充分挖掘。不过还需要注意的是，小学生对语言的驾驭能力还比较差，语文功底差，这样在实际写作的时候虽然抒发的是自己的真情实感，但是文学性比较缺乏，因此，教师在激发学生真实情感的同时，需要注重对学生文学素养的提升。
（四）加强作文写作训练
任何一件事情都需要经过实践才能找出存在的问题，并及时有效地解决。因此，在小学高年级语文作文教学中教师应该让学生加强写作训练，这样不断通过写作、批改、修正、再写作的循环，学生在写作中存在的问题就会被发现，然后通过教师的有效指导，在后期的写作过程中就能很好地规避原先存在的问题，进而保证写作水平和质量的提高。
综上所述，为了提高小学高年级语文作文教学的水平和质量，首先需要加强培养学生的写作兴趣，其次是提高其观察能力，充分激发学生的真实情感，最后还需要加强写作训练，这样就能从根本上提升学生的写作能力，促进其全面发展。
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