浅析如何在小学语文作文教学中培养学生的想象力
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0149-01
想象力的培养不是一朝一夕就可以完成的，教师在语文教学中要善于观察学生的发展特点和心理需求，将所采取的措施与学生的实际情况相结合，让学生在作文方面能够充分发挥其想象力。
1 培养学生的阅读能力
作文对于小学生来说有一定的难度，作文教学从一开始的仿写，到看图说话，再到慢慢成为一篇完整的文章，看似容易的过程其实需要不断的积累和沉淀。小学生的作文能力的提高有很大程度要来源于平时的阅读积累，因此，教师要让学生在平时学习中养成爱读书的好习惯，而且读书的内容不受约束，在正能量范围即可，通过平时的阅读，学生可以在阅读中找到自己感兴趣的东西，在感兴趣中发散思维，激发想象力，再加之教师的引导，会让学生的作文水平有不一样的精彩。语文这门学科本身就需要平时的阅读，作文更是如此，学生的作文水平是靠不断的训练不断的积累，在阅读中不断丰富的。很多人认为作文就是一种写实，其实不是，作文也需要很多的想象在其中，文章来源于生活，又高于生活，需要学生在平时的阅读中不断丰富自己的视野和思维。作为教师，在学生的阅读过程中，要及时给予指导，要对学生自主选择的读物进行可实行的筛选，要针对学生不同的情况进行阅读材料上的不同指导，让学生在阅读中不知不觉地提高想象力，并学会将想象力运用到作文中，让作文内容更加丰富多彩。
2 提高学生的观察能力
作文有很多种，不同的作文有不同的写作方法，但是归根结底都离不开观察。在看电视时观察，在读书中观察，在上体育课时观察，在一切可观察的地方观察，在观察中寻找共性，在观察中捕捉事物的特点，在观察中不断发散思维，培养想象力。例如，在学习《我最喜欢的小动物》这一篇作文的写作时，教师要让学生对在生活中的动物进行观察，可由同学自己描述家中饲养的小动物，如果家里没有，教师可通过一些图片来向学生展示，让学生观察这些动物的外貌特征，还可以通过一些小动物的活动的图片让学生进行观察，并让学生发动想象，想象图片中的小动物可能在做什么，在想什么，它发生了什么事情，让学生根据图片发散思维，畅所欲言，然后把大家讨论到的情境用语言组织一下写下来，这样一篇关于动物的作文就完成了。在观察的过程中，由于学生的能力水平各不相同，教师要通过图片适时的对学生来进行引导，或者通过学生想到的情景进行补充和丰富，让学生在观察中不断培养想象力的发展，提高学生的作文水平。
3 创设与生活实际相联系的教学情境
由于小学生的能力和水平发展不完善，心理需求和个性特点不稳定，因此教师要通过创设生动活泼的教学情境来吸引学生的学习兴趣。而在作文教学中，由于作文教学不同于普通的教学，需要教师引导学生慢慢进步和提高，在作文课中，教师可以通过创设与生活实际相联系的教学情境来激发学生的学习兴趣，将所要写作的内容与生活联系起来，让学生有话说，有字写。例如，在写《我最难忘的一件事》这篇作文时，由于小学生记忆力有限，可能会对难忘的一件事有所遗忘，或者不知从何说起。因此，教师可以请学生来讲述发生在自己身上的一件事，或者请几位同学课下将一件有趣的事情进行创作改编，用情景剧的形式来打开学生的思维。艺术来源于生活，又高于生活，在这么一个作文题目下，学生的思维容易被束缚，教师要对作文题目进行变形，让学生明白即使是写实的作文也需要加入适当的想象力，让文章更加丰富，更加生动。在??设教学情境时，是要有根有据不能随便创造的，是根据写作内容来创设的，并且教师要着重创设与想象力有关的情景，想象力有了学生才会根据想象到的内容写出更精彩的文章，创设与生活实际相联系的教学情境，让学生发散思维，畅所欲言，有话说才能将要说的话写下来，才能创作出富有想象力的好文章。
4 设计生动活泼的作文题目
对于小学生而言，写作文有一定的指向性，给什么题目就写什么内容，但往往题目会让学生的思维约束住，在作文课之前，教师要对作文要求进行深入研读，来寻找适合学生的写作方向。学生有想象力的前提是教师要有丰富的想象力和很好的引导能力。在作文总要求下，教师可以通过半命题似的题目让学生运用想象力来进行写作。教师针对学生的实际情况，通过对要求的研读，可以提出一个生动活泼的作文题目，让学生对题目进行评价和重新思考，并首先要让学生明白让人眼前一亮的题目会给作文加分不少，学生在原有传统题目的基础上进行想象创作，根据写作要求进行思维创新。要求是固定的，但也是发散的，所有的题目必须要要求范围之内，生动活泼的作文题目会让学生对写作内容产生兴趣，也会让学生开动脑筋，发挥想象，在要求下创作出充满想象力的文章。生动活泼并不意味着天马行空，随便什么题目都可以用来写作文，生动活泼的作文题目是符合写作要求的，是根据学生实际掌握情况来提出的，是学生所接受并且会根据题目发挥想象的题目。在题目的基础下，教师在学生写作过程中，也要给予及时的引导，以免学生想象过度而写偏，通过教师引导，让学生在作文方面绽放想象之花。
5 结语
想象力在学生发展阶段是一直伴随其中的，在语文作文教学中自然是必不可少的。学生通过平常的积累和总结经验，在文章创作中不断发挥其想象力。通过培养学生的想象力，学生可以在作文中得到一个质的飞跃，在今后的创作中不断提高进步。在今后的作文教学中，教师要不断实践不断总结经验，探寻适合学生的作文教学方法，让学生插上想象的翅膀，飞得越来越高。
