提升小学数学课堂教学质量的方法研究
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-297-01
数学是小学课程中的重要组成部分，它不仅能够培养学生的逻辑思维，锻炼他们解题的能力和速度，还可以提升学生的创新性。为了使学生更好的接收数学知识，教师应该改变原有的教学理念，将学习理念与生活实际联系起来，增强课堂中的趣味性，使学生愿意主动的参与进来。
一、小学数学课堂教学中的问题
1、教学内容与生活实际脱离
从根本上来说，小学数学的实践性非常强，许多问题与生活息息相关。但在许多教师的讲解过程中，通常只是以理论为主，将书中的例题作为练习内容，没有令抽象的问题简单化。在学生的角度来看，这种形式的数学课是非常枯燥的，甚至会使他们感到厌倦。出现这种现象的原因有两点：第一，教师的经验不足，教学能力不够。第二，少数教师为了简化教学过程，减轻自己的负担，没有进行认真的备课和总结，导致教学内容脱离实际。
2、课堂分配时间不佳
一些教师不懂得合理的分配时间，使课堂效率提升。时间分配的不合理重要表现在以下几个方面：第一，一些教师以“填鸭式”教学为主，实行“满堂灌”的方法，令学生的思考时间过少，对自身的认知不足，部分知识也没有完全消化。第二，教师虽然增加了与学生的互动环节，令组内成员进行讨论，但由于课堂中讲授的内容过少，并且十分松散，学生不了解讨论的重点是什么，使此环节变为“闲谈课”。第三，教学环节不具有承接性，教师没有构建全面的知识体系，并在划分重点和难点的基础上有效分配时间。
3、缺少现代化的教学方式
作为现代化教学方式之一，多媒体能够帮助学生充分理解数学知识，并增添课堂中的趣味性。但一些教师受传统观念的影响较深，教学能力也不是十分突出，不能够跟上时代的步伐，将多媒体投入到数学课程中。另外，还有一些学校的资金配置不足，没有将计算机引入到每个班级中，无法满足现代教学的需求。从这一角度来看，数学课程质量与机械设备也有着密切的联系。
二、提升小学数学课堂教学质量的方法
1、运用合理的教学方法，将实际情景导入
教学方法的创新是小学数学质量提升的重要方式，能够在一定程度上增添趣味性。例如：在学习“周长”时，教师可以以学生的生活实际作为切入点，利用合理的方法将问题导入。首先，教师能够在上课前为学生们拍摄一张团体照，令学生们制定一个简易框架，将照片的四面围上。接着，将学生们分成小组，利用直尺分别测量上下、左右的长度，并对结果进行汇总。最后，教师令学生结合数学课本中的内容，并询问：“想要知道简易框架的长度首先要了解的内容是什么”，引出“周长”的概念。这样既能够将抽象的问题变得形象生动，也加入了引导和交流的过程，为学生构建了周长的认知结构。再如：在“认识图形”的这一教学内容中，教师可以在上课前为学生们准备剪刀、胶水、彩纸等道具，令他们参照书本中的图形，选择出自己喜欢的部分，进行裁剪。当学生制作完成后，教师则可以将三角形、圆形、椭圆、正方形、长方形等都粘贴在黑板中，带领学生共同学习。
2、以“实践”为主，突出课堂环节的紧凑性
为了提高小学数学的教学质量，突出每一环节的紧凑性，实践活动是必不可少的。首先，教师应该将理论与实践联结在一起，激起学生的求知欲望。例如：在“角的度量”中，教师可以首先在黑板上画出角一和角二，选取几米学生为代表，令他们判断哪个角更大。学生给出的答案是不同的，一些学生认为角一大，一部分学生认为角二大，还有人感觉两角相等。这时教师可以引入“度量”的概念，当学生无法用肉眼分辨时，可以采用其他的方式来解决。接着，教师拿出量角器，将学生们两两分为一组，一名同学将刻度线固定好，令一名同学则读出角度的具体数值，并在纸上记录下来。最后，每组派出一名代表将答案公布出来，由教师进行评定。测量正确的同学将方法交给其他组的学生，既达到了共同进步的目的，也令学生通过动手操作将知识总结出来，提高了课堂效率。
3、结合现代化的教学手段，提升学生兴趣
创新能力的激发离不开学生对知识的探索。在小学数学的课堂中，教师可以利用多媒体来提升学生兴趣，增强课堂质量。例如：在“分数的初步认识”中，教师可以利用学生们喜欢的动画卡通人物喜洋洋与懒洋洋来设置问题场景。首先，用Flash动画构建一幅羊群分割蛋糕的画面，在旁边标注好文字，问如果一块蛋糕给了喜洋洋一半，由分给懒洋洋一半，那么他们每个人分得多少，如何用数字表达出来。其次，在讨论之前，教师应该为学生们指引正确的方向，将分数的基础理念导出，令他们将其与问题联系在一起，在小组内进行共同思考。最后，为了提升课堂效率，教师应该规定讨论的内容，令学生们用自己的理解来归结分数的定义，这样既可以深化他们的理解，也使课堂间的互动性增强。
综上所述，本文主要从以下两个方面入手：第一，对小学数学教学中的问题进行分析。第二，提出几点提升小学数学课堂质量的有效方式。从而得出：为了增强课堂效率，吸引学生的眼球，教师应该转变原有观念，改进小学数学的教育方法，在创新活动形式的同时将生活实际联系起来。同时，也要合理的分配授课时间，从学生的心理出发，满足他们的需求，培养良好的逻辑思维，为教学质量的提升创造有利条件。
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