浅谈微视频在中学信息技术教学中的应用
微视频的具体内容多种多样，可以是课本上的某个或多个知识点，可以是对某一类题型的讲解，也可以是对某个考点的归纳等，作为微课的主要组成部分，微视频包括的知识点针对性较强。
一、微视频在中学信息技术教学中的应用优势
在教学中应用微视频资源具有诸多优势。首先，在教学过程中，有些学科的操作性比较强，存在很多较为抽象的概念，学生在刚接触时十分抵触，无法准确理解抽象概念，此时微视频资源能够通过动态的视频演示抽象概念，教师在微视频演示过程中对概念进行详细讲解，促进学生更加准确地理解概念，将抽象概念转变为具体、生动、形象的画面。因此，在教学中应用微视频资源，能够更好地辅助教学，促进学生理解知识，提高学生的学习能力。其次，微视频是微课的重要部分，很多教师在制作微视频时存在一定的困惑，而计算机技术教师能?蚴炝返夭僮骷扑慊?，运用信息技术制作更为精良的微视频。最后，通过运用微视频，提高了教师和学生的信息技术水平。教师可以组织学生参与到微视频的制作中来，分配给学生简单的任务，促进学生共同参与，进而提高学生的信息技术水平，促进学生更好地理解相关知识，最终提高学生的操作水平和学习能力。
二、微视频的类型
1.对概念和理论知识的讲解说明
对于课本上比较空洞抽象的概念和理论性知识，学生理解起来比较吃力，需要教师重复讲解，且效果不明显。将这类知识通过微视频形象生动地展现在学生面前，就会变得一目了然，学生学起来也就轻松许多，取得了事半功倍的效果。
对诸多软件的应用学习是如今中学信息技术学科的主要教学内容，要求学生掌握这些软件的具体操作流程。如果单从课本内容和教师的讲解来掌握这些操作技能，效果不明显。这时教师就可以通过制作微视频将操作软件的具体步骤生动形象地展现在学生的面前。学生可以通过学习微视频获取操作方法和关键点，即便是基础较差的学生，也可以通过反复学习微视频来掌握操作技能，学习过程就变得轻松许多。
3.对某种题型进行详细解答推理
加工信息往往在中学信息技术教学中出现，要完成这些任务就需要学会计算机编程。对于这些编程任务，教师可以通过制作微视频将具体的操作原理与步骤进行剖解，对其中的难点、易错点，都可以进行归纳总结并最终展现在学生面前，学生也可以根据自己的需要进行自主学习。
三、微视频在中学信息技术教学中的应用
1.微视频是一种新型的教育学习资源
教师会将微视频内容分解成课前、课中两部分。课前，教师会根据课本上的新内容收集图片、音频和视频等资料制作微视频，并且按照课程要求给学生布置相应的任务以及思考题、练习题。学生也可以在家中和学校通过网络下载观看教师上传到平台的微视频，这样就可以按照要求进行课前练习与课前自主学习，如遇到疑难点，学生可以通过网络平台进行反馈，教师在收集汇总后再进行整理，最后在课堂上与学生一起解决疑难点。在课堂中，学生通过课前学习与对反馈到平台上的问题的讨论，展开自主学习，最终解决问题，以实现知识共享。
2.微视频可以高效重复操作步骤
针对信息技术学科教学的微视频，教师需要对相关操作软件的具体操作进行详细讲解，其中包括对文字、视频、音频、图片的处理，操作的步骤要求学生熟练掌握。然而学生要真正掌握这些操作步骤还是有一定的难度，可能需要多次讲解也不能达到很好的效果。教师录制微视频，学生可随时重复观看视频进行自主学习，从而更加圆满地完成学习任务。
3.学生可将微视频作为自主学习的有效资源
学生的理解能力存在一定的差异，教师在一节课上不可能兼顾到每一个学生，此时微视频作为帮手，有效解决了这一问题，学生可以通过微视频自主学习课堂内容。培养学生的自主学习意识也是信息技术教育工作的重要部分，微视频作为一种有效的自主学习资源，有效提高了学生自主学习的积极性，优秀的微视频系统全面地囊括了学生需要的学习资源，并且“随叫随到”。
微视频作为近几年出现的新型教学模式，很大程度上已经得到了广大教育工作者的认可，在新世纪的教育改革中，数字化教育势必会成为一种趋势而被广泛应用。本文旨在对现阶段微课的运用状态及其运用的优势进行分析，相信微课教学模式会有更广阔的发展前景。
