小学生英语写作水平提升策略分析
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-086-01
在进行小学英语写作教学过程中，教师要想更好地提升学生的英语写作能力，必须从以下角度出发进行探讨，通过多方面的引导来促进学生更好地提升自身的英语写作能力。具体表现在以下几个方面。
一、勤写日记，记录生活趣事
首先教师应该引导学生养成写日记的好习惯。很多同学不喜欢写日记的原因有很多，但但多是学生是因为找不到可写的内容。为此在实践教学过程中，教师可以给学生拟定一个大体的写作方向。比如根据单元为主题，引导学生在生活中寻找相关的内容，并以日记的形式书写出来，从而更好地提升学生的写作能力。
比如在讲授课文《Good habits》（译林版小学英语六年级下）时，教师在讲这一单元的时候给学生布置的日记主题为：“The daily life and my habits”，教师让学生以这一主题进行日记的书写，要求学生写这方面相关的日记内容即可。这样就将学生的写作内容限制在一个范围内。有位同学平时晚上回家后经常会在写完作业后与父母一起出去散步，于是他写了一篇日记：“After supper we went to the zoo to have a walk.I saw lots of people standing there watching a man.Then we went to there and found the man was standing there playing with a monkey……”学生的这个选题非常好，既没有跑开教师给出的选题范围，又很好地来源于生活。通过这样反复的日记练习，学生的写作能力定能得到很大的提升。
二、单词串写，达到学以致用
其次教师可以引导学生进行单词串写的练习。所谓单词串写顾名思义就是将多个单词串在一起组成一个短篇文章。这种写作方式对于学生单词量的要求较高，但学生如果能够长期的练习，不仅能帮助学生积累更多的单词，还能让学生实现学以致用的教学目标。为此作为教师应该在讲授每单元的单词的时候引导学生做单词串写的练习，从而更好地提升学生的的英语写作能力。
比如在讲授《An interesting country》（译林版小学英语六年级下）时，当教师讲完“country、will、learn、find out、magazine、koala”这几个单词的含义和基本的使用方法后，教师给学生布置了一个串写任务，要求大家用几句话将所有单词串在一起，同时要求写成一个简短的故事。于是有学生写道：“In our country，there is few of koalas.If you want to learn something about them，you should read some science magazines.Then you will find out them easily.”通过这种方式进行练习，学生的写作能力同样能够得到一定的提升。
三、以读促写，续写课文结局
最后教师应该开展以读促写的教学活动。阅读和写作之间的联系其实是非常紧密的，教师在讲授阅读课文的同时应该随时引导学生进行作文的练习，且写作的插入点是非常多的。在这里笔者比较喜欢的一种做法是引导学生学习课文结局。每篇课文结束以后其实后面还有很大的空间可以供学生想象。因此教师可以引导学生努力思考文章结局，尝试以续写的方式进行写作练习，从而更好地提升学生的写作能力。
比如在讲授《The lion and the mouse》（译林版小学英语六年级下）时，教师这样引导学生：“老鼠和狮子成为好朋友，大家觉得以后还会发生什么事情呢？请用简短的一句话将你认为可能发生的事情概括出来。”于是有学生说道：“One day the lion saved the mouse.”有学生说道：“The mouse became worse and worse because his friend was the lion.”有学生说道：“They played with each other everyday.”有学生说道：“The mouse was killed by a cat.The lion was going to revenge.”大家纷纷把自己的想法用一句话概述出来后，教师说道：“大家的想法都很好，今天晚上的家庭作业就是把找你的这个想法当做一个题目，写一篇50字左右的英语作文。”通过这种方式进行教学，可以让学生先对写作产生一定的兴趣，然后再引导学生进行写作时，学生的写作欲望就会强烈很多。
总之在进行小学英语写作教学过程中，教师要想更好地提升学生的写作能力，应该从多个角度出发来开展对应的教学活动。首先应该给学生指定主题，引导学生养成发现生活，勤写日记的好习惯。其次应该引导?W生进行单词串写的练习，达到学以致用；最后应该开展以读促写活动，让学生对课文进行续写，从而全面提升学生对全文的把握和写作能力。
