小学书法教学中渗透德育教育的对策研究
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-254-01
引言
教育改革不仅注重对小学生知识水平的培养，更加注重小学生在成长过程中的价值观、思想品德等方面的形成，把对小学生开展的素质教育工作提升到了一个非常高的层次。在小学阶段开展书法教学时，要充分展现我国书法深厚的文化底蕴，体现出书法艺术的鲜明性和独特性，以此来吸引小学生全身心的投入到书法学习中来。作为老师，在教学时要抓住每一个可以渗透德育教育的契机，将德育教育的理念与书法教学工作相结合，进而对小学生的素质进行全面的提升。总的来说要实现这一目的需要从多个方面开展书法教学工作。
一、通过书法故事的讲述来渗透德育教育的理念
对于小学生来说，最能够直接产生吸引力的莫过于故事的讲述。很多小学生对于优美动听的故事没有任何的抵抗力，能够全身心的投入到故事的情景中，并且很容易接受故事中的情感和价值倾向等。在书法教学时，老师要抓住合适的实际，给小学生讲述一些有关书法发展的故事。一方面可以缓解书法教学中课堂上比较沉闷的学习气氛，另一方面可以对充分的调动学生对书法知识的好奇心或者说是对故事的好奇心[1]。从而通过书法故事对学生的情感、价值观等产生影响，起到教学学生，提升学生思想品质的作用，还能加深学生对于书法知识的认识。在故事的选择方面，比如可以讲王羲之花费十五年的时间去练习永字以及颜真卿的三更灯火五更鸡的坚强意志，让学生产生学习的热情，从故事中感受到先人的勤奋刻苦，充分吸取其中的正能量，形成艰苦奋斗、持之以恒的学习精神。在我国漫长的书法发展历史上，实际上存在非常多的励志故事，老师可以在教学中有选择的进行讲述，通过故事来渗透德育教育的教学理念，潜移默化的对学生的品质产生影响。让学生能够通过感受书法大家的高超的书法技艺以及高尚的人格修养与道德情操，进而产生将其树立为学习榜样的冲动，在以后的学习中发愤图强，在修养方面，个人品质也会大大提升。
二、通过对书法历史知识的讲解来激发学生的爱国情感
我国书法的发展已有数千年的历史，并且也早已传入周边国家，对周边国家文化和社会的发展产生了非常深刻的影响。包括西方国家一些优秀的艺术家也积极的从我国书法艺术中吸取其所需要的创作元素，产生创作灵感，丰富作品的内容，提升作品的品质。在当前阶段，我国的国际影响力不断提升，几乎世界的各个角落都有华人的身影。我国的书法艺术的传播也有了鲜活的载体，得到了许多国家的认同，也是世界范围内对我国传统书法艺术的认可。在书法发展史上，很多书法家，倾其一生，为书法艺术的发展做出了非常大的贡献，也留下了许多非常优秀的传世作品[2]。不仅影响了中国的发展历史，也对世界发展的轨迹产生了非常大的影响。对于国人来说，书法时我们为之骄傲的艺术品。老师在书法教学过程中要注重对学生民族自豪感以及爱国主义情感的培养，让学生充分的了解我国书法发展的历史和现阶段的发展的状况，促使学生体会到作为一名中国人的自豪感，应当为这些优秀文化的奠基者而骄傲，同时也应该为了传承这些优秀的文化不断的努力，学习好书法知识。同时要让学生知道，我国优秀文化的传承需要一个和平的社会环境，由此来增强学生的爱国主义情感。
三、鼓励学生通过临摹树立健康的人生观
我国书法经历了长期的发展留下了许多优秀的传世之作，这些作品被制成各种版本，广泛的应用在教学和其他途径中。并且很多优秀的书法家在文学方面也有非常大的成就，比如苏轼以及王羲之等。所以，学生在对这些大家的作品进行临摹时，能够接触到许多高尚的思想情感和积极向上的生活态度，比如爱国主义情感和对一些优秀传统文化的传颂。在此过程中，学生的情感和心境都会受到很大的影响，从而帮助学生树立起更加积极的人生观和生活态度，提升学生的个人修养。而如果学生在学习书法知识的过程中，知识对一些质量低劣的作品进行临摹，很容易产生一些不健康的理念与思想。所以，老师在平时的教学以及对学生布置作业的过程中，要注重作品的选择，尽量选择一些格调高雅的作品，让学生去临摹，通过临摹这些作品来提升个人的修养，同时也达到了在书法教学中渗透德育教育理念的目的。
结语：小学书法教学对于小学生学习书法知识和传统的民族文化以及提升??人品质等都具有很高的价值。老师在实际教学过程中要注意结合德育教育的理念，在开展书法教学工作时，选择合适的时机来渗透德育教育，提升学生的个人修养。
