微课在高中生物教学中的创新应用
在现代社会，随着信息技术的迅猛发展，人们的生活方式得到改变的同时，也在改变着人们的学习方式。微课的出现可以说是适应了社会的发展趋势，被高中教学单位广泛应用于教学活动中。微课教学的优点有很多，比如它可以微化学习内容、利用课余零碎时间、满足学生个性化的学习需求、通过多种智能设备进行教学授课。鉴于微课突出的优点，其被国内外广泛应用于教学活动中也并不稀奇。
一、微课存在于高中生物教学的必要性
在生物教学中，如果不借助于动态的展示，动植物的发展变化过程很难展现出来，因为学生无法直观地观察，所以学生无法完全了解掌握已经学习的生物知识。而微课刚好具有活灵活现的动态视频效果和身临其境的音响效果的优点，可以弥补这一遗憾。因此，把微课应用到高中生物教学中有一定的基础，也可以收到事半功倍的教学效果。
（一）放大微观世界的变化
对于理科生而言，最难的也就是生物，因为它无法直观地描述动植物生长变化的过程，而只是单纯的抛出来一个结论让学生记，学生无法深刻地记住老师教授的知识点也是正常的事情，为了提高学生对生物知识的记忆程度，微课当是首选。另外，从现代社会文明发展的角度来说，大多数高中生都能熟练地操作智能手机、平板电脑等各种智能终端设备，因此，高中生物教学中使用微课并不是那么难以接受，而且有利于学生了解接触微观世界，有利于培养学生的想象力。
（二）通过微课，激发学生的学习兴趣
大家也都知道，在传统的生物课堂上，学生翻看课本，或者紧盯着黑板听老师的讲解细胞分裂、生物进化等知识，这样的授课方式单调乏味，不但学生对学习的积极性下降，就连授课老师也不甚满意，想要改变这一现状。如果把微课引入到高中生物教学中，生物课堂的教学内容将会有一定的变化，它可以使教学内容更加直观、充实、科学、丰富，也可以激发学生学习生物的兴趣。另外，从另外的层面而言，微课是利用课余零碎的时间，不仅可以强化学生的时间观念，而且可以优化学生利用课余时间学习的理念，为培养健康的学习习惯奠定基础。
（三）启发学生独立思考
生物学领域大都是科学方法和实例，在传统生物教学中，老师讲授的方法也都是通过实验模型、挂图以及用粉笔简化和语言描述来帮助学生理解重要的知识点。这样的授课方法不仅会耗费大量的学习时间，而且最后的结果很可能是学生依旧一无所获。
二、微课在高中生物教学中的应用
应用微课进行授课的时候，因为其不受时间地点的限制，所以无论在课前、课后、还是在上课过程中都十分方便，可见其应用范围广。我们可以按照步骤去走，课前自学时使用、课上讲解时也可使用、课后复习拓展时也可使用。
三、微课在高中生物课堂应该注意的问题
（一）主题要明确
大家也都知道，高中生物知识并不是每一个知识点都需要运用微课授课，为了减少授课的麻烦程度，学生能轻易理解的东西就不用运用微课讲授，使用微课授课时，要有不易解决的问题，围绕一些有代表性的问题进行探讨，选题一定要有价值，能够起到举一反三的效果是最好的授课成果。
（二）内容简明扼要
运用微课上课，其实是主要的运用视频教学片断进行讲授。根据学生对事物关注度的时间限制，视频的播放时间一般在8-10min为宜，如果时间进行过长，上课不但无法让学生全心关注，也会不利于学生后期对生物课程的学习接受。
（三）微课视频要有吸引力
现在，随着信息技术的快速发展，学生通过多种终端设备对外界的认识越来越深刻，所以，要吸引学生并不是容易的事情。因此，微课视频的选择就显得尤为重要，要把内容设计的更能吸引学生，注重学生的心理体验，要让他们有要求再次观看。
（四）微课内容要深入浅出
之所以运用微课进行高中生物教学的授课活动，就是为了把抽象的生物知识形象化的展示出来，让学生能理解记忆，节省更多的学习时间。
微课作为一种新兴的教学方式，把它运用到高中生物教学实践中还有一些问题，因此，我们更要快速的解决这些问题，然后把微课内容与具体课堂教学情境结合起来，运用微课进行授课，一方面可以让学生养成利用课余时间学习的习惯，合理安排自己的学习时间；另一方面也可以提高高中生物教学的效率，也可以提高学生的生物成绩。至于存在的问题，我们要运用学到的知识去解决，不断探索更好的教学方式，让高中课堂变得人性化、智能化。
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