高中语文教学存在的问题及对策
高中课改的出现，影响了高中原本的教学方式，新课改用全新的教学理念代替了旧大纲的教学方式，开始重点培养学生全面发展，使学生接受先进的教学方式，让学生开始热爱学习。这种改变发生在语文课堂上也让学生对语文产生了新的兴趣。
一、高中语文课堂存在的问题
语文一直是高中课堂教学的重点之一，但是由于语文本身的复杂性和知识枯燥性，让学生一直对语文学习不能产生兴趣，就目前这种情况分析，高中语文课堂教学存在以下这些问题：
（一）语文教学的师资不足
语文教学中，教师起到主要的指导作用，教师不仅仅是知识的传授者，他们还肩负着引导学生思考，创新的任务，所以语文教学的效果如何很大一部分取决于教师能否有效地组织学生学习，调动学生的积极性，这就对语文教学的教师提出了更高的要求，他们要在具有语文知识素养的同时还拥有一定的组织创新能力、教学科研能力和自我提升学习的能力，只有提升了教师队伍的水平才能让语文教学变得更高效，让学生真正开始热爱语文学习。但是就目前的情况看来，我国大部分学校的语文教师水平不能达到上述水平，很多教师本身的学历不够也没有继续学习的自觉性，导致自身的教学水平跟不上教学任务的要求，不能对学生语文学习产生正确指导；还有一部分教师缺乏对自身职业的热爱，没有敬业精神，不能承担起语文教学所赋予他们的责任，语文教学本身就需要教师耐心教导使学生产生学习兴趣，但是缺乏教学热情的教师显然无法激发学生的学习兴趣。
（二）语文教学资源不充足
很多学校不能合理使用自身的资源而且也不懂得及时更新教学资源，使得语文教学总是在老旧的环境中进行，学校的图书馆和电子阅览室都是学生学习语文培养兴趣的极佳场所，但是由于学校方面的不重视导致图书馆变成了单纯的摆设，不能及时补充新的书籍，不更新书籍信息，图书馆甚至不对学生开放，这些都让教学资源处于闲置状态，不能将有用的东西用到合理的地方去，导致语文教学资源长期处于匮乏状态。
（三）学生对于语文学习的认识不正确
在进入高中之前学生已经接受了八九年的语文课程，那些语文课程都只是单纯的对学生进行知识的讲授和测试，学生只是为了考试而在学习语文知识，但是语文课到底讲的什么，语文课的学习究竟有什么用，学生自身其实并不清楚，这就让学生在学习中没有目标性，也无法培养学习兴趣，语文本身就是一种积累的过程，不是一蹴而就的，但是很多学生并不能意识到这一点，所以在一段学习后发现没有成果学生会气馁而对语文学习更加没有热情，学生不能意识到语文贯穿于整个生活中，必然会对语文丧失信。
二、对高中语文课堂改革的几点建议
（一）提高语文教师的整体水平
教师是语文教学中最重要的环节，所以必须提升教师的教学水平，这样才能改变整个语文课堂的气氛。要提升教师教学水平首先要让教师认识到自身的不足，培养教师自我提升的意识，对于老教师要树立全新的教学理念，更改教学方式，促进教学效果，对于年轻的教师可以多举办学术讨论会，通过不同教师之间教学方式的交流让年轻教师认识到自己的不足，这样可以激发教师学习的动力，多鼓励教师进行教学改革，让教师探索出一条适用于自身的语文课堂教学模式。只有语文教师的水平得到了提升，才能在更大程度上帮助学生进行语文学习，激发他们的学习热情。
（二）丰富高中语文教学的资源
学校要在资源方面更关注语文教学方面，及时更新教学资源供教师和学生使用，而且锻炼教师在课堂上合理使用教学资源的意识，通过适当的辅助手段比如视频动画等帮助学生对于不易理解的语文情景进行还原，让学生感受到语言文字的魅力。同时，教师还要鼓励学生多读书，多利用学校中存在的语文学习资源进行自身语文水平的提高，让学生在读书的过程中积累语文素养，慢慢培养语文学习的兴趣。
（三）树立正确的语文学习观念
语文的学习不仅限于课本知识，生活中的读书看报、与人交流都体现了语文的学习，教师要帮助学生树立正确的语文学习观念，只要有交流文字的产生，就会有语文的出现，语文是一个十分广阔的概念，教师要引导学生将语文的学习融合于生活的方方面面，让语文不但是一门课程，而是慢慢变成学生的一种学习能力，通过语文学习去感知世界，认识世界，锻炼自己。
三、小结
语文就是对我们母语的进一步学习，语文不应该局限于课堂，但是课堂教学是激发学生对于语文学习热情的基础，所以教师必须要重视学生在课堂上的学习，针对课堂教学产生的问题及时改进，最终让学生可以感受到语文的魅力。
