在小学音乐教学中培养学生的学习兴趣
音乐教学在学校教育中起着其他学科不可代替的特殊作用。培养学生对音乐的兴趣需要一个长期的过程。小学生能否上好音乐课、充分感受音乐带来的快乐，激发兴趣是前提，也是学生学习音乐的动力。在小学音乐课堂教学中，要注重激发学生的学习兴趣，使学生得到情操的陶冶、心灵的塑造，得到愉悦的情感体验。教师要不断提高自身的音乐素养，热爱课堂、热爱学生，营造轻松愉悦的学习氛围，利用艺术的魅力吸引学生主动积极并有创造性地参与音乐活动，通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，使学生在亲身参与音乐活动的过程中由衷地喜爱音乐，受到美的感染。
一、培养学习兴趣的重要意义
音乐教育是实现美育的主要途径，是基础教育的有机组成部分，也是学生获得音乐熏陶的主要渠道。教师应通过音乐教学有效培养学生对音乐的兴趣，丰富学生的情感体验，陶冶学生的情操，提高学生的音乐文化素养。音乐教育对提高学生的综合素质、加强学生德育也有重要的意义。
音乐教学不仅是小学课程教学的重要组成内容，而且对激发学生学习其他学科的学习兴趣也有重要的作用。当学生的情绪和兴趣高涨时，对后期的认识活动就会产生积极的影响，达到较好的认识效果。强烈的学习兴趣能够有效调动学生学习的积极性，使学生形成良好的学习习惯。小学音乐教育的主要目标就是培养学生的终生学习意识，调动学生的学习积极性，使学生产生强大的内在学习动力，并在长期的学习过程中保持对音乐学习的热情，达到终身学习的教育目标。
二、优化学生学习兴趣的策略
1.建立良好师生关系
营造和谐的课堂氛围，建立良好的师生关系，是现代教育的必然要求。在音乐课堂上构建和谐的师生关系有着极其重要的意义。音乐教学中和谐师生关系的建立需要师生双方共同努力。博大的师爱，生命的激情，生活的智慧是为师者与学生心灵相融的法宝。教师要因材施教，收获学生的信任，为构建和谐的师生关系奠定基础。俗话说：亲其师才能信其道。要做一个学生喜爱的教师，首先要热爱学生、尊重学生、想学生所想，使学生感受到教师的关注和爱护。在师生交往中学生得到浓浓的师爱，自然会“爱屋及乌”喜欢上音乐课。所以，建立良好的师生关系是培养学生音乐学习兴趣的前提。
2.巧妙运用语言艺术
教学语言艺术是教师在课堂教学中经常运用的艺术形式，也是教师教学表达艺术的最重要组成部分。巧妙、恰到好处的课堂用语可以活跃课堂气氛，激发学生良好的情绪；诙谐幽默、富有感染力的语言，会使学生兴趣盎然，轻松愉快地学习，加深对学习内容的理解，令课堂熠熠生辉。例如，在学习歌曲《十二生肖歌》时，可以让学生扮演十二生肖小动物，分角色演唱，教师也参与其中，通过提问、质疑调动学生学习的积极性。学生你一言我一语地争着发表自己的意见，在教师精心设计的语言环境中体味到学习音乐的快乐。所以，教师充满趣味性的语言，对于小学生特别是中低年级的学生来说，具有调动其学习兴趣的作用。音乐教师要善于用热情、诚恳、具有激励性、幽默风趣的语言激发学生对音乐学习的兴趣，启发学生的音乐智慧，帮助学生发现音乐的魅力，开启学生的创造性思维。
3.创设良好教学情境
丰富学生的情感体验是目前新课程标准中的核心目标。好的开始是成功的一半，创设良好的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，促进学生思维的发展。例如，在学习歌曲《那达慕之歌》时，可以用大屏幕播放蒙古族那达慕盛会的视频。为了让学生更好地体会那达慕盛会的气氛，教师可以引导学生模拟策马扬鞭、摔跤、射箭等场景。霎时间，课堂气氛活跃起来，学生充分发挥想象，完全投入到音乐情境当中，时而挥鞭疾驶，时而欢呼跳跃，仿佛来到了辽阔的大草原上，成了那达慕大会赛场上的一员。可以说，良好的学习情境犹如一把开启学生兴趣之门的金钥匙，能给学生以启迪，充分调动学生学习的积极性和主动性，使课堂教学达到先声夺人、事半功倍的效果。作为小学音乐教师，课前应做好充足的教学准备，采用形式多样、丰富多彩的教学手段，积极创设情境，调动学生的兴趣，激发学生主动参与课堂学习的热情，让学生充分感受和体验到学习音乐的快乐。
4.利用多媒体技术手段
多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段之一，它可以把传统教学中难以表达、难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，通过动画模拟、过程演示等手段呈现出来。例如，在学习歌曲《山谷回音真好听》一课时，可以通过多媒体视频让学生充分感受山谷里回声的美妙，通过听、看、感受、模仿等方式把学生带入生机勃勃的山谷中，领略大自然的魅力。从学生闪光的眸子里，看得出学生已为音乐的旋律之美而陶醉，对山谷的回音心驰神往。巧用多媒体能够使学生迅速进入到一个活泼生动的学习氛围中，兴趣盎然地学习知识。
5.开展丰富的课外活动
课外音乐活动是学校教育的重要组成部分，有助于促进学生的全面发展。因此，应通过开展课外音乐社团活动来唤醒学生的音乐兴趣，培养学生的音乐素质。形式多样的社团活动能够拓展音乐教学的内容，营造良好的学习氛围。参与音乐社团活动会使学生产生强烈的求知欲和竞争意识，音乐潜能得到进一步发展，学习音乐的热情高涨。
在音乐社团活动中，可以将学生日常的音乐作品展现出来，也可以以新颖的形式开展社团表演，激发学生的学习兴趣。在表演活动中可邀请家长、教师与学生共同参与，充分开展音乐交流，使学生充分体验到音乐的魅力，天性得到释放，提高对音乐的感受能力。
学校开展相关的音乐社会实践活动是促进学生全面发展的重要途径，也是音乐课堂教学的补充和延伸。音乐社会实践活动更具有灵活性和可塑性。在音乐社会实践活动中要以学生为本，贴近学生的生活实际，号召全员参与。在内容设计上要做到新颖、独特、有趣，并且符合小学生身心发展的规律，使他们能够通过参与活动提高自身的审美能力和创新能力。音乐社会实践活动可以包含舞蹈、乐器演奏、歌唱表演等内容，力求活?有问蕉嘌?化，同时不乏创新性。
总之，音乐课程是小学课程的重要组成部分，也是国家实现素质教育的主要途径之一。音乐教育不仅是让孩子掌握一些音乐技能，更重要的是通过音乐活动让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐发展。作为一名教育工作者，我们要在教学过程中积极探索，以音乐教学实践活动为基础，以提高学生音乐素养为己任，充分考虑音乐学科的特点和学生的实际情况，积极、努力地创造愉悦的学习情境，使教学活动具有趣味性、启发性、激励性，调动学生学习音乐的热情，全面提升学生的音乐素养。
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