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优化高年级英语写作教学的研究

出处:论文网
时间:2017-12-26

优化高年级英语写作教学的研究

  英语写作教学是小学英语课堂教学中的重要组成部分,随着经济和科技的不断发展,我国与世界各国之间的友好往来日益密切,急需对外型人才。小学生在基础教育阶段,无论是思想还是行为习惯,都具有很强的可塑性,因此,对其开展英语写作教学,培养其综合发展的能力意义重大。以下笔者将结合自身的小学英语教学实践,谈一谈如何优化高年级英语写作教学。

  一、养成良好书写习惯,让笔迹清晰规整

  优化高年级小学生英语写作教学的首要环节,就是帮助学生养成良好的书写习惯,其目的主要有两点,其一,是通过规范小学生的书写行为,避免学生因为不良写作习惯导致的脊椎变形、近视等生理疾病,小学生是国家的未来,理应具有一个健康的体格。其二,就是让小学生的书写笔迹更加清晰规整,这一点对于写作教学来说也是很重要的。因为,在实践中,不少学生的笔迹过于杂乱,形如一堆杂草,让教师无法批阅,这样的现象在考试中是很吃亏的。因此,培养高年级小学生良好的英语书写习惯是极其重要的。为了实现这一目的,教师可以让学生每天抽出一定的时间,用在临摹英语笔迹上,唯有在平时的写作中多注意、多练习,才能将这种习惯用于将来的考试和工作实践中,给人眼前一亮的视觉冲击。

  二、时常积累词汇,避免写作“无米之炊”

  教师应注意平时的词汇积累。英语写作是综合运用英语知识的过程,其中最为重要的过程之一就是单词的积累。没有足够的英语单词作为支撑,英语写作就像是在做一顿无米下锅的饭,可想而知,呈现给“食客”的将是何物。所以,教师一定要教导学生在平时多多积累英语词汇,要求学生达到会读能背、熟练运用的效果,如此,在开展高年级英语写作时,学生才不会因为单词量少而慌乱。

  具体来讲,在教学六年级英语Lesson 2的单词时,教师可以采用图片展示的方法,帮助学生理解和记忆单词。因为,这一课中含有几个意思相近的英语词汇,如kitchen厨房;room房间;bathroom浴室;bedroom卧室等,这些都是描述家庭房间的单词,因此,可以作为一个整体进行记忆和运用,这样的教学方式可以帮助学生记忆词汇,使词汇积累更加科学和准确,提高学生记忆单词的效率,为提升小学英语写作能力奠定坚实的词汇基础。

  三、练习遣词造句,为“行云流水”奠基

  遣词造句是单词教学的有效延伸,要想让学生如行云流水般写出一篇好文章,就一定要从写好单句开始练习。因此,教师可以指导学生阅读英语教材中的Reading部分和Task范文,从这些教材所给出的内容中找到一些精彩的句子,依据这些具有典型性的句子,开展针对性的遣词造句练习,从而提高学生的遣词造句能力,单行的句子写好了,只要再加入一些连接性的词语如and,but,because,so that等,就可以连句成篇了。比如,以be crazy about造句,首先需要知道这一固定短语的意思(着迷于/疯狂于),其次再构思出相应的汉语(他对音乐十分痴迷),最后,将其转译为英语(He is crazy about music)。如此,教师为学生进行举例说明,然后就是学生自由发挥的过程了,通过这样的方式,学生对词汇的喜爱程度将会逐渐递增,更大大激发了学生遣词造句的兴趣,优化了写作教学。

  四、开展主题训练,实践中积累写作技巧

  在学生经过层层递进式的写作教学训练后,其已经具有连句成篇的能力,此时他们需要的就是在平?r多加练习。俗话说:“实践是检验真理的唯一标准”确实如此,高年级学生学习英语写作的最终水平、成绩,唯有通过实践练习方能检验出来,所以,教师应当在课堂上开展主题练习,给定学生一个写作的主题,让学生围绕主题进行写作,学生就会主动去收集和整理一些具有交际功能的句型,从而提高学生的书面表达能力,优化小学高年级英语写作教学。

  总之,英语写作能力作为英语的四门基本功之一,综合体现了学生对英语的整体认识和运用,教师一定要对此充分引起重视,使学生在写作教学中“全面”受益,让每一位学习英语知识的学生都能得到有效提高,尤其是英语写作,进而优化小学英语写作教学,让写作成为高年级小学生的一种兴趣,一种爱好。

优化高年级英语写作教学的研究

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