小学体育教学中兴趣的培养与疏导
体育教学是新课改推行之后的重点“项目”，在教育中要逐步重视小学体育，摆正小学体育课程在教育工作中的位置。针对小学生的生理和心理特征，我们可以发现，小学阶段的教育对学生未来发展能够产生十分深远的影响。因此，在小学的教育中要全面了解小学体育的教育现状和发展需要，为现代国民素质的整体提高奠定基础。
一、小学体育发展现状分析
虽然素质教育已经浩浩荡荡的在中国的教育行业推行了许多年，但是应试教育在师生、家长的思想中早已经根深蒂固，从领导层到教师对于体育教学重视度不够，导致学校体育教育资源匮乏，从师资力量短缺到体育场地简陋，从教学工具破旧到教学内容枯燥，导致小学生对于体育的学习兴趣出现消极厌恶的情绪。
在小学体育教师方面存在两方十分严峻的问题，一方面是，目前体育教师的数量严重不足，教育部组织的对体育师资进行的调查显示，我国大部分省市都出现体育教师缺口大的现象，其中以广东、重庆情况更为严峻。到2012年体育教师缺口比例高达30万，如此庞大的数字，使小学体育的课时和教学质量降低的很严重。另一方面，目前小学的体育教师中，有大部分教师为兼职教师，就会存在素质低下的情况，由于受教师本身素质的限制，导致整个小学体育的教育工作的开展十分困难，教师对教学内容理解不到位，或片面的错误理解都会使教学产生难以挽回的后果。
由此可见，目前小学体育教学现状对于教育工作的顺利开展有一定的制约作用，想要将素质教育在小学阶段进行深入的推行，就要解决目前小学体育教学相关的问题，就要解决目前教师数量少，质量差的问题。
二、小学生对体育教学的兴趣的培养与疏导
1.提高小学体育教师的数量和质量
教育部加强对小学体育教师的素质提高和人才力量输出，给予小学体育教师应有的待遇和尊重。同时扩大对于小学体育教师的引入，加大小学体育教师师资力量的投入，从源头上解决小学体育教师数量和质量不足的问题。
2.更新教学观念，开展以兴趣为基础的体育教学
针对新时期对于体育教学的需求，针对小学生的特点，开展适合小学生全面发展的兴趣教学，更新教学观念，将传统的应试教育理念进行转变，以小学生兴趣为基础开展教学工作，根据新课改后对于小学体育教学的工作重点和教学大纲，建立起适合当前小学生发展的教学目标，规划发展路径。加快小学教师自身素质的提高和全面进步，促进小学体育教学中兴趣的培养和疏导工作的顺利进行。
3.多样化教学手段提高学生学习兴趣
在小学阶段，学生对于玩的追求大于其他的方面，由于其爱玩、好动、好奇心较强的特点，改变传统的学习方式和教学手段。将教学内容转化为游戏式的方式，从游戏中找到学习的乐趣，实现寓教于乐的体育教育新概念。但是在教学形式的改变的过程中，对于学习内容的的设定也要根据学生的不同开展不同的教学规划。例如老鹰抓小鸡、丢手绢等游戏虽然能够在一定程度上提高学生的反应力和团队协作能力，但是，已经不适合高年级学生的发展需要了。因此要针对不同年级的学生开展不同的教育方式，从教育手段和教学方式上对他们进行区别对待。
教师通过采取灵活多变的叫教学方式，开展实物教学和情景叫徐额将结合的形式，提高学生对于体育教学的兴趣。提高学生对于体育教学的兴趣和参与积极性主动性。
4.科学运动减轻学生运动负担，促进健康心理形成
在体育运动的过程中，超负荷的运动不利于学生的健康发展，严重时会对学生造成身体损伤，甚至影响学生心理健康成长。因此在小学体育教学过程中要以兴趣和健康为前提，稳固发展，进而开展教育工作。目前，小学生的生活环境和智力情况、兴趣爱好的不同导致学生之间个体差异性较大，传统的一刀切的教育方式难以完成教学目标，因此在小学体育的教学中，要对学生进行调查，承认学生的个体差异，根据学生的体质、毅力等因素对学生进行分层教学，为不同层次的学生提供设和其自身发展的制定教学目标和训练内容，使之通过努力能够获得成功。既实现了降低学生运动负担的目标，并能够有效促进学生健康心理的形成。
三、结语
总之，在我国全民健身，全民锻炼的大环境之下，将小学体育教学作为提高全民身体素质的基础，在小学体育教学中，首先，增加体育教师的力量投入，提高教师素质，实现源头上的进步。其次，改变传统应试教育对教师产生的不良影响，通过素质教育提高学生的身体素质和心理素质。最后，更新原有的教学手段和教学方式，以学生的个性化差异为基础制定更贴近学生素质的教学内容和教学目标。进而完成在小学阶段建立学生以兴趣为基础的教育形式，促进小学体育教学的顺利发展。
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