大学篮球教学中合作性教学的应用??
中图分类号：G841文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）03-0245-02
大学体育课程里，篮球是最受学生欢迎的一门课程，因此学校的老师和领导也对此给予了非常高的重视。所以，在这样的情况下，改进现有的篮球教学模式，提高整体的教学水平，促进学生的全面发展，成为了国内现在篮球教学的当务之急。这就需要大学体育老师根据学生的实际情况，及时进行教学方法创新，提高学生的学习兴趣，结合现有的课程标准，将合作性学习的新理念融入到日常教学活动中去。
一、合作性学习方法应用于篮球教学的定义
合作性学习方法，实际上就是利用各个小组形成一定的竞争关系，促使学生们在小组内部进行共同学习的一种新型教学形式，这种教学方法重视学生和教师在教学活动中的互动，要求学生们加强合作关系，小组成员之间应该互相帮助，共同进步，每一个学生都应该在小组中发挥出自己的作用，帮助小组的其他成员取得长足的发展。[1]教师则应该根据小组的整体表现情况进行评价，使自己的教学体系变得更成熟，理论性更强。构成合作性学习方法的模式主要包括以下内容：
1.合作性学习方法的指导思想
合作性学习方法最重要的特点就是采用了小组奖励方法，利用学生和学生之间的帮助关系，使他们共同取得进步，不过需要注意的一点是，合作学习并不排斥竞争活动，他实际上也是合作学习的一个有机组成部分。教师在进行教学活动的时候，应该有意识地在教学活动中穿插一部分竞争内容，使每一个小组都产生一定的危机意识，这对于促进小组内部的合作有着非常积极的作用。
2.合作性学习方法的主题
首先教师应该坚持在教学活动中做到以人为本，真正将帮每个学生取得长远的发展当做自己的教学目标，就是在进行教学活动的时候，一方面应该及时告诉学生篮球相关的专业技能知识，另一方面也应该告诉学生做人的道理，帮助他们建立自信心，发现体育活动所带来的成就感，感受到竞争中的合作以及情绪控制和情绪管理，调节自己的情绪，提高自己的意志力，这对于学生未来的成长和人生道路是非常有利的。
3.合作性学习方法的操作程序
合作性学习方法实际上就是要帮助学生建立合作关系，并不断维护合作关系，最终实现合作关系的扩大。它主要包括以下几部分内容：首先是导入准备，这部分需要教师发挥出自己的主导作用，不断为学生创造丰富多样的教学形式，使他们在学习活动中保持着较高的热情。[2]这对于接下来教学活动的开展是非常有必要的。其次是小组建立阶段，在这个阶段教师应该观察学生的情绪变化，一旦学生表现出想要参与讨论的情绪，教师就应该引导学生进行合作，参与到日常教学活动中来，使他们自然而然地形成分组。接下来就是开展相关教学活动，在这个阶段教师应该引导学生在小组内部共同努力，互相帮助，这样就能减少教学时间上的消耗，提高教师的教学效率，实现更好的教学效果。
二、传统大学篮球教学模式中存在的不足
1.教学内容失衡
现在国内的大学篮球教学实际上最关注的依旧是技术动作的教授，教师在进行教学活动的时候，依旧是将大量的时间花费在讲解怎样运球，怎样上篮，怎样跑位，怎样传球等基础动作上，随后再安排一定的时间让学生进行练习。这样的教学活动实际上忽略了篮球运动的特征，篮球运动注重的是是团队合作，所有的技术动作都需要战术思想的指挥，仅仅进行技术上的教授，是没有办法帮助学生发现篮球运动的魅力的。
2.教学方式固定
国内很多篮球教师在进行教学的时候，常常遵循既有的秩序进行教学，首先进行技术要领的讲解，亲自向学生展示动作规范，安排学生自行训练，为学生指出动作中的问题。这样的教学方法非常老套，降低了课堂教学活动的趣味性，使课堂氛围变得非常枯燥，难以引起学生的学习热情。
3.考试方法存在不合理性
篮球教学实际上是国内大学体育课的重要组成内容，当学期结束，教学课程的教学任务也已经完成后，教师肯定是要进行必要的期末考核的。国内体育篮球考试的常见方法是非常单一的，教师只会对学生的技术掌握程度进行必要的考核，但是显然技术掌握程度并不能反映一个学生对于篮球技术的掌握水平，这种考核方法存在着严重的不合理性，忽略了篮球运动的本质和特征，难以满足现在高校教育的实际要求，也没有办法促使学生真正提高身体素质水平，改善体育竞技水平。
三、合作性学习应用在篮球教学中的优势
1.可行性
众所周知，人类是群居动物，天性中就带有合作性质，需要团队成员形成良好的合作关系建立坚固的团队意识。只有这样才能够降低完成目标所要付出的工作数量，提高日常生活工作的效率。将合作性学习运用到日常篮球教学活动中来，具有较高的可实践性。这种学习方法基础单位是小组，建立在一定的团体运作理论基础上，教师只需要在教学活动中给予一定的技术指导即可。教师利用小组内的互动和互助学习，帮助学生提高技术掌握水平，使他们的整体体育素质得到一定的进步。
2.合理性
作为一种常见的团队项目，篮球需要由某个队员在一个队伍里扮演不一样的角色，有的人需要担任小前锋，有的人需要担任大前锋，还有的人选担任后卫，等等，篮球运动对团队性有着较高的要求，它不允许存在超级英雄一样的单打独斗，它需要每一个队员相互合作发挥团队精神，只有这样才能取得最终的胜利。在篮球的实际教学活动中应用合作性学习的方法，能够帮助学生建立良好的团队合作意识，使学生就篮球运动产生更加真实科学合理地认知，进而为他们的体育水平进步奠定扎实的基础。 四、合作性学习在篮球教学中开展的方法
1.改变思维模式，丰富教学方法
教师应该改变传统的教学模式，放弃口述的教学方法，在教学过程中应该选择更加丰富多彩的教学方法来进行教学。21世纪是信息化的时代，这就对多媒体的应用提出了一定的要求，现在国内高校的多媒体设备已经是非常普及的，所以教师可以有意识地安排学生观看一定的篮球比赛，及时向学生讲解各种篮球动作、技巧，搭配相应的教程视频，充分调动学生的视觉和听觉体验，运用他们的感知能力，提高他们学习的兴趣和学习的效率。教师在进行教学活动的时候应该有耐心，帮他们奠定扎实的篮球理论知识基础。在日常的实际教学活动中，同时，运用多媒体教学，可以帮助学生产生浓厚的学习兴趣，为他们提供一种将理论知识应用于实践生活的良好机会，进而提高他们的整体篮球水平。
2.重视动作技巧和战术思想的结合性
当学生能够较为熟练地掌握各种动作技巧的时候，教师就可以将动作技巧教学有意识地和战术教学结合起来，真正在实际应用场景中进行必要的讲解分析，使学生产生一种整体化、全局化的篮球战术观念。如果教师在教学活动中只讲究技术技巧而忽略战术思想，那么学生是很难寻求篮球运动的全局观的，这样的篮球教学活动是不完整的。
国内一些大学的体育老师是能够在日常教学活动中，真正将动作技巧和战术思想进行有机结合的。比如在进行投篮技巧的讲解时，教师将可以告诉学生投篮有非常多的方式，而究竟该选择哪种方式进行投篮要结合场上的战术部署进行考虑。真正的比赛活动里，球员需要马上对场上的情况进行分辨，考虑清楚我方队友所处的位置，对方的情况，自己的优势，等等，选择出最好的，最高效的，成功率最高的战术，提高自己的得分率。只有使学生产生这样的意识，才能够真正帮助学生提高篮球教学的水平。
五、小结
将合作性学习法应用于大学篮球的教学活动中，能够提高课堂教学效率，帮助学生培养对篮球这项运动的兴趣，真正实现大学体育教育的价值和意义。本文主要结合现在国内大学篮球教学的不足，对合作性学习在国内大学篮球教学活动中的应用进行了简单的分析。在高校体育的日常教学活动中，教师还是应该根据学生的情况，选择合适的教学方法，而在进行方法应用的时候，应该充分考虑学生实际情况，必要的时候应该进行一定的调整。
