“还课堂给学生”理念在小学数学自主学习教学中的重要性
在教学中，教师要采取办法让学生去主动的学习，在小学数学课堂中，教师要让学生自己多动脑，要在学习上给学生自由发展的空间，从而教师能更具体的了解学生在学习中存在的问题，帮助学生找到原因，并及时加以补充，达到学生对知识的学习目的。
一、教师要放手让学生自己学习
在教学中教师要改变以前的旧观念，要让学生在学习上主动起来，教师要结合学生的实际学习情况和知识水平为学生选择合适的学习方法，让学生在现有的基础上最大限度的进行学习上的动手、动脑，可尽量让学生自己先进行理解，教师再适当的加以补充和讲解，帮助学生克服学习中遇到的困难。在课堂教学中要让学生主动地学习，就要找到学生对知识的兴趣点，让学生轻松快乐的进入到学习当中，从而提高学生课堂学习效果。教师要多关心学生，多和学生进行沟通，了解学生学习情况，从而有针对性的对学生进行帮助，提高学生学习信心，教师和学生之间要建立和谐的师生关系，减少学生和教师之间的距离，有利于营造轻松的课堂气氛，促进学生进一步学习课堂知识。在学习中，只要能通过学生自己的能力完成的知识，教师都可以让学生自己完成，要让学生在学习中慢慢依靠自己学习，减少对教师的依赖。只要是学生能解决的数学问题，就给学生自由思考的时间和空间，鼓励学生大胆思考，敢于质疑，能够提出自己的意见，让学生正真成为学习中的主体。所以，在学习过程中，学生不仅仅要学会数学知识，还要懂得如何去学，学会靠自己的能力去学习获得知识，在这一过程中教师要做好引导者的工作，多加强师生之间的交流和学生与学生之间的交流，提高学生表达能力，让学生通过自己的努力主动地获得知识，使学生在数学课堂中更加认真的学习。
二、给学生自由学习的机会
在课堂中教师要根据学生对所学知识的疑难点，确定讨论和交流内容，组织学生进行讨论，让每个学生都勇敢讲出自己的想法，通过学生之间的交流，补充自己在知识中的不足，在这一过程中可以很好地促进学生对知识的理解，加深学生之间的关系，提高了学生之间的合作学习能力。在整个过程中，教师要时刻关注学生的讨论，调节学生情绪，适当转变学生思路，让学生在这一过程中把书本知识转化为自己的东西，加强对知识的掌握和运用。在课堂中教师还可以通过各种不同层次的习题来了解学生对知识的掌握情况，及时检查学生学习结果，找出学生存在问题的原因，以改变数学题型练习让学生加深理解，让学生把知识点之间联系起来，让学生自己寻找学习规律，轻松地学习。在教学中教师要注意学生个体间的差异，注意联系学生实际，适当调整练习形式，提高学生学习上的兴趣，让学生展开思路一题多解，让学生对知识活学活用。通过练习，学生能对知识能有更进一步的消化，而教师也可以通过学生作业完成结果，可以了解到学生，发现学生的问题，采取适当的方法及时帮助学生。教师要让学生提高对知识的掌握，就要在课堂上多让学生提问，在课堂上学生敢于说出自己的想法，就在第一时间把自身对课堂的学习情况展现在教师的面前，教师结合学生的问题可以找到学生在课堂学习中的不足，帮助学生及时的补充知识，促进学生对课堂知识的学习；让学生在学习中尽量把当天的学习任务当天完成，让学生能合理安排自己的学习，在学习中能自觉思考，遇到难题不退缩，不气馁，教师要帮助学生建立学习信心，将数学知识和实际联系起来，让学生做到学有所用。
三、教师要让学生“会”学
在教学中一个合格的教师不但要让学生学到知识，还要让学生学会怎样去学习，只有会学，才能学好，才能应用所学的知识解决各种问题。因此，在学习中教师要让学生读懂课本，有关例题中的提问，解题方法，都要让学生仔细读，并了解其中的意思，还要让学生在学习时多动脑，从不同的角度想问题。让学生自己多看书可以提高学生在学习中的进度，帮助学生自主的完成学习任务。在数学教学中教师要带领学生重新学习知识，而不是把现成的结果直接放到学生面前，要让学生通过自己努力得到收获，把数学课堂学习变的活跃起来，让学生尽可能地自己动手、动口、动脑，大胆提出不同的看法和想法。在解决数学问题的同时还可以联系学生生活实际，在具体数学情境中进行数量关系分析，掌握解题思路，提高学生数学学习技能和学会了解题方法。
在小学数学教学活动中，教师要提高学生的自我学习意识，发挥学生自主学习作用，教师要合理安排学习内容，满足不同学习程度学生的学习需求，促进学生在数学课堂中积极学习，从而让学生更好的学习数学知识，对所学的知识能够活学活用。
