浅谈高职院校广播电视中心的企业化管理
长期以来，高校广播电视中心一直都是校园内促进学校精神文明建设、加强学生思政教育、促进优良校风、学风的主流舆论工具，在高职院校校园文化建设方面一直发挥着不可磨灭的作用。但是随着网络和新媒体的空前发展以及微时代的到来，高职院校师生获取信息的渠道和途径也发生了翻天覆地的变化，高校广播电视中心也受到了前所未有的冲击。因此，很有必要以企业化形式来管理高职院校广播电视中心，这样高校广播才能突破瓶颈，寻找属于当下时代的春天。
一、高职院校广播电视中心发展现状
随着网络多媒体时代和以微信为代表的手机时代的到来，高职院校广播电视中心越来越呈现出被边缘化趋势。这样一来，传统广播电视的受众也就越来越小，这就导致高职院校广播电视中心发展面临诸多瓶颈。
（一）硬件设施落后
硬件设施作为高职院校广播电视中心发展的前提条件，其覆盖密度和广度直接影响到节目的传播。当前大多高职院校广播电视中心的设备功能都比较落后，设备上相对陈旧，再加上校区扩建以及线路老化等诸多原因，在校园内甚至都有广播的“盲区”，这就需要对老化设备以及广播系统更新改造。然而，部分院校弱化了校园广播的主流媒体作用，再加上经费问题使得高职院校广播电视中心建设一直滞后。
（二）节目单一、内容缺乏互动
在潜意识里面，很多高职院校都把校园广播电视中心的播音人员当成是社会新闻和校园新闻的播报员，一旦新闻播报成为校园广播电视中心的首要工作的话，那么校园广播电视对现在这些90后大学生来说也就极大地缺乏了吸引力。特别是在当前网络时代背景下，大学生更喜欢利用网络来获取信息，而校园广播的信息传递量远不及网络新媒体。校园广播节目的类型一般多是以时事新闻、体育、文学、音乐等为主，素材多来源于网络，通过播音元的朗读来进行传播，这种节目形式太过单调，内容上也谈不上丰富多彩，至于贴近生活实际就更无从谈起了。因此就需要深入到学生中间去，了解他们到底需要什么样的节目，想方设法能在节目当中与广大学生互动起来，这样才不会出现广播天天响，听众却没几个的尴尬局面。
要想做好高职院校广播电视中心的企业化管理，首先就得从战略分析的角度来确定当前形势下的高职院校广播电视中心的使命。尽管当下高校广播电视中心作为校园主流媒体的作用正受到全面冲击，但是广播电视在实效性、收听随意性、听觉魅力等等方面依然有其独特的优势，高职院校广播电视中心的长足发展还尚有值得期待的地方。在社会主义经济市场下，这就需要我们重镇旗鼓，以企业化的管理模式来运营高职院校广播电视中心。
（一）构建企业化管理机构
首先在人事制度上要进行改革，要把之前高职院校广播电视中心的各项任务落实到个人头上，构建一个以广播电视中心负责人（站长）为主导，其余人员为主体的自主管理的广播电视中心企业化管理新模式，实现人员企业化的角色变换。播音组、新闻组、点播组、知心组、音乐编辑组、影音组等等分别负责生产车间各种“生产材料”的“组织运输协调”工作。另外在聘用制度上也应当从严管理，实行能上能下制度和试用期制度，确保高职院校广播电视中心人才队伍保持优秀水平。
（二）在管理制度上实现企业化
校园广播一直受到全媒体时代冲击其本质就是校园广播的人员和内容已经不能适应当前企业化趋势，这也从侧面反映出校园广播电视中心与校园文化、班级文化和企业文化不断脱节。因此，要将整个校园广播电视中心融入到企业化管理中间去。同时模拟企业工资制度，将各小组成员绩效考核后的成绩折算成学分或者直接以现金的形式补贴给各小组绩效考核的佼佼者，这就让各小组成员都能明确，一旦进入到企业以后，每个行为和思想状态都有可能成为日后影响职业发展和工资收入的重要因素。
1.营造企业化的劳动氛围
在校园广播电视中心内部墙上贴上一些标语，如“细节决定成败”、“态度决定一切”等等，在广播电视中心内形成一种人人竞优的企业化劳动氛围。尽量在每个小组成员的办公桌上显示其职位，让广播站更情景化于生产车间。通过这样的情境模拟，让广播站各小组成员意识到企业内部竞争的残酷和严肃，高职学生也就对未来将要工作的企业更加熟悉。
2.组织各小组成员实地参观，实现校园角色和企业角色的互换
高职学生可能在校园内总是憧憬未来，总认为学习和工作相比十分无趣，学习起来没有动力。让校园广播电视中心的各小组成员到企业实地参观以后，增强他们的竞争意识，反思自己在平时广播站的工作中突出的长短，提高其自身认知能力以及对技能汲取的渴望。
三、结语
通过各种人才制度仿真、绩效考核仿真和育人环境仿真，让高职院校广播电视中心的各小组成员学会自主管理，各小组成员提升了个人就业能力，更加能够适应未来的企业管理。校园广播的质量也能够较之前有很大改观，在节目编排上更加与时俱进，贴近高职院校师生生活，广播栏目更加吸引师生，满足了高职听众的需求，使校园广播电视中心重新绽放。
