在小学高年级体育教学中引入游戏
通过长期研究传统体育教学模式，笔者发现，学生只是被动地听从教师的指挥和安排，机械性地重复教师的动作。在这种教学模式下，学生容易出现焦虑、疲惫、烦躁不安等不良情绪，甚至有的学生会对体育课产生厌烦心理。究其原因，是因为在学生看来传统的体育课堂枯燥无味，无法激发他们的学习兴趣，调动他们的学习热情，从而导致课堂教学效率低下。因此，体育游戏应运而生，它能有效改善传统体育教学趣味性不足的缺陷。下面，笔者介绍了引入体育游戏的意义和方法。
一、在小学高年级体育教学中引入游戏的意义
1.提高课堂趣味性
俗话说：“兴趣是最好的老师。”小学高年级学生对事物已经有了自己的想法和意识，已经具备较强的自控能力和团体意识，为教师开展体育游戏、把控课堂教学提供了便利，所以教师要尊重学生个性化发展的需求。在学生的印象中，体育运动是又累又无趣的，而玩游戏是学生的天性，所以教师可以把体育运动和游戏紧密地结合起来，增强体育教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
2.培养学生的综合素养
《体育新课程标准》明确指出体育教学目标不仅要教学生学会体育运动项目，还要提高学生的综合素质。体育游戏可以培养学生的综合能力，加强学生的团队合作精神，让学生产生竞争意识，彼此之间相互合作、相互帮助，学习到其他同学身上的优点，弥补自身的不足。如在教学蛙跳时，笔者把全班学生进行分组，然后进行接力比赛。在比赛之前，笔者会告诉学生正确的蛙跳姿势，如果比赛中有学生蛙跳姿势不合格，就要返回起点重新开始。这样一来，不仅增强了学生的竞争意识，还规范了学生的蛙跳姿势，培养了学生规范做事的良好习惯。
二、在小学高年级体育教学中运用游戏的方法
游戏有诸多优点，但是如何把游戏运用到体育教学中，成为教师首先需要考虑的问题，把游戏和体育教学恰到好处地融合在一起，才能取得事半功倍的教学效果。经过多年的教学实践，笔者探索出了在小学高年级体育教学中运用游戏的方法。
1.做好游戏前的准备活动
在开展游戏之前，教师一定要做好游戏前的准备工作，确保学生的安全。无论是激烈或平缓的体育游戏，教师都要反复检查体育工具、游戏场地的安全性，保证游戏顺利展开。如在组织篮球投篮比赛时，教师必须先检查投篮场地，保证投篮场地的面积足够大，然后挑选合适的篮球。在游戏进行前，教师应带领学生进行热身运动，既可以帮助学生活动关节，又可以降低学生在体育游戏时意外受伤的几率。
2.创设情境，引导学生参与体育游戏
在运用游戏教学过程中，教师要注意游戏的可玩性，即游戏不能设置得太难，也不能太容易，否则不利于激发学生的参与兴趣。因此，教师要根据教学目标设置恰当的游戏。如把跳远跟“石头剪刀布”的游戏结合起来，让学生分组进行“石头剪刀布”的游戏，获胜的学生就往前跳一步，最后看谁先到达终点。另外，教师要及时表扬获胜的学生，鼓励暂时失利的学生。这样，既能调动学生参与教学的积极性，又能让学生感受到教师的关心。
三、结语
在小学体育教学中运用游戏，能够有效激发学生参与体育活动的兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学效率和学生的综合素质。
