高校图书馆信息素质教育新模式研究
21世纪，开展信息素质教育非常重要。它有利于提升读者信息素质，不管是学校，或步入社会，均可作为工作和生活主体，积极获取知识信息，主动自我知识完善，实现终生学习、教育。立足于竞争激烈环境中。同时，信息素质教育，有利于提升读者实践、创新能力，与现代教育发展趋势相符合，可实现专才教育、通才教育统一，培养出与信息时代、创新时代相符合的信息化、创新型人才。笔者根据自身多年的高校图书馆工作经验，主要分析高校图书馆信息素质教育的新模式。
一、明确素质教育的正确方向
现阶段，读者信息意识较差，信息素质教育效果不明显。高校作为人才培养的摇篮，图书馆主要为教师、学生服务，因许多教师与学生的信息意识较差，不能认识信息资源对社会发展具有推进作用，许多人传统观念意识较强，缺乏借脑、借力等意识。
因此，必须明确素质教育的正确发展方向。由于现代咨询服务正在提升社会化程度，现阶段处于磨合期，对市场、社会现实动态，信息咨询服务缺乏信息需求，现代化咨询服务未能有机结合社会需求。所以，新背景下的信息服务必须确定正确方向。以文献信息资源为基础，利用现代化的科学服务手段，参与市场竞争，为读者提供高效、完整的信息服务。明确信息素质教育正确发展方向，利用科学、合理的服务手段，使读者能够主动、自觉接受素质教育。
二、强化文献检索课程的教学改革
在当今社会，高校是人才培养、学生成长的摇篮，高校图书馆的主要服务对象为教师与学生。然而，大多数教师、学生的信息意识不高，不能真正认识到纸质文献对社会发展、科学研究的重要作用。大部分人具有极强传统观，读者信息知识不高，不知道如何利用纸质文献，进而严重影响了读者的信息需求。因此，在高校图书馆纸质文献质量评价体系建设，必须转变读者信息意识。
针对文献检索课程，是图书馆信息素质教育的重要方式，是提升读者信息能力、信息意识的主要课程。通过文献检索课程实践，可使读者掌握信息基本原理、基础知识，了解信息检索步骤和途径，通过本专业文献信息检索，提升专业能力、技巧。针对高校图书馆，和学校相关部门加强配合，按照读者素质结构层次，科学安排课时，实现循序渐进提升读者信息处理、检索能力。针对教学内容，可增加网络技术和计算机技术的教育，确保信息道德和信息意识能够在整个教学活动贯穿。
三、科学模式管理图书馆
目前，各个大学图书馆独立性较强，主要为本校教职工、学生服务，而大学文献、设备、技术、人力等资源丰富，不能服务社会各校。由于这种现状，增加了图书馆引资难度，造成资源浪费，无法满足社会需求，增加了信息素质教育的难度。因此，可实行联合办馆模式，动态态观察国内外的新技术、新方法，把握好时机，促使图书馆技术革新，寻找图书馆合作与投资伙伴。向社会各界提供可行性的论证资源，扩展范围至地区、城市发展规划，促使产业结构调整。同时，强化传统馆藏建设，实现可持续发展。传统图书馆建设主要以纸质文献为主，现代信息服务发展必须按照实际市场需求，对馆藏文献资源进行合理配置，提升资源馆藏完备度，实现资源共享与联合，通过信息获取、网络信息传递、馆际互借等等形式，有效扩大图书馆的信息资源。同时，强化图书馆数字化建设。数字化馆藏的部分纸质载体，通过电子期刊与电子图书的形式，生成互联网信息、数字化作品，强化网络信息资源研究，以信息资源建设为中心，开发特色数据库，参与信息网络建设，树立公众形象，确定自身方位。可以说，实现图书馆管理模式是科学化，不断拓展信息素质教育的资源和途径。
四、构建素质教育网站，定期开展读者专题讲座与培训
对于信息素质教育，创建专门性网站，图书馆利用现代远程技术，实现网络远程教育，开展个性化和开放式素质教育。例如，在网站主页上，设立检索指南、网上咨询台、常见问题、学科导航、技术问题等各项栏目，利用网络解答方式，解答读者数据库、图书馆使用的各项问题。在素质教育网站上，通过讨论典型检索案例，不断引导读者开阔视野，不断挖掘各项检索渠道，做到举一反三。实现寓教于乐目的，结合用户服务目的，不断提升读者信息处理能力。在实践过程中，协助读者主动进行归纳分析和总结。
同时，定期开展专题讲座、培训，按照读者类型与层次，根据本科专业设置特点，定期开展培训辅导讲座。针对新入学学生，开展入馆教育讲座，使新入学学生了解图书馆工作流程、资源功能与服务内容，使读者入学后，最短时间获得信息素质教育。同时，和各学院开展交流合作，设置课题设计和专业论文等专题讲座，协助读者评价、收集资源和论文，实现第一课堂紧密联系第二课题，指导患者主动、创新学习。
五、结束语
如上文所述，信息素质教育是我国高校教育的重要内容，而图书馆作为信息素质教育的重要载体，加强图书馆建设与管理十分重要。针对高校图书馆信息素质教育，我们必须明确素质教育的正确方向，强化文献检索课程的教学改革，科学模式管理图书馆，构建素质教育网站，定期开展读者专题讲座与培训，通过各项合理、科学的创新措施，不断提升信息素质教育的效果。
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