新时期如何提升高校图书馆的教育职能
高校图书馆教育职能体现着图书馆在社会中存在的价值，时代的进步给图书馆带来了机遇，同时也带来了新的挑战。当今，很多高校紧随社会发展需要，不断提升办学层次，从而增加了许多新升本科院校，作为支持普通高等教育的新生力量，在当前高等教育中发挥着重要的作用，但新升本科院校在办学的各方面起步较低，往往在转型过程中，把课堂教学质量作为建设的重心，轻视了图书馆的教育职能，使得图书馆的教育职能在学校教育发展中相对滞后，不能适应高等教育的发展，未能充分地发挥其教育职能，这便要求高校图书馆教育职能要有重新定位，满足高等教育发展的需要。
图书馆教育职能的发挥不能仅仅停留在图书的借和阅的层面上，而是要追求不同层次，内容丰富的知识信息服务。随着学生的知识增加，对获取知识的期望值也越来越高，图书馆应转变观念，不能停滞在配合教学的表层，应在学生利用图书馆的过程中，充分发挥其对学生的教育影响力，形成对本科教育向纵深发展的动力，以提升图书馆的教育职能。教育职能的发挥就是充分利用图书馆的教育资源使其对学生产生积极的作用，图书馆脱离不开以丰富的馆藏文献作为发挥教育职能的基础资源，将这些资源展现给读者离不开馆员的支持，而图书馆教育职能发挥的关键是为了能够使学生很好的利用资源、发现资源、提炼资源，最终促成信息素质的养成。因此，在新形势下，如何充分发挥图书馆教育职能，吸引更多的学生能够更好地利用图书馆，便显得尤为重要。笔者认为应特别重视以下四个方面的工作。
一、结合课堂教学强化信息意识
图书馆实现信息素质教育就要激发学生自身获取信息的愿望，信息意识是信息素养教育的前提。高校学生长期依赖于课堂教育学习文化知识，已经成为一种主要的学习惯性，图书馆就应该以学生容易接受的途径强化学生的信息意识，通过学生在课堂教学中所获取的专业知识点作为切入口，图书馆应该与各专业教师加强联系，通过与学生的沟通，增强学生获取信息的意识，密切联系课堂教学的学习内容，形成图书馆信息素质教育与课堂教育有机结合，了解专业知识点的短期进度及专业发展趋势需要，满足学生的信息需求。可采取定题服务，定期和不定期地跟踪或检索某一个特定好的主题，将搜索结果整理后，以简洁明了的形式提供给学生，如参考书目，索引或者摘要。在开展学生信息意识培养活动中运用体验式教育方法，即引进与学生专业学习相关性比较强的信息源，让学生通过查询这些信息源来解决遇到的实际问题，在这样的学习过程中，帮助他们善于通过利用信息去发现问题，研究问题直至问题的解决，充分调动学生进行学习信息情报检索的积极性，培养他们独立辨别信息的思维能力，更好地激发学生的创造热情，从而达到图书馆对学生信息素质教育的目的。
二、强化资源建设，提高资源质量
高校能否实现教育职能提升与创新的物质基础和前提条件就在于是否拥有丰富而具有特色的馆藏资源，文献资源的质量直接影响着学生获取知识的价值，所以，高校图书馆应该不断加强资源建设，特别是根据本学校的专业特点、办学定位，加强特色资源建设，不断提高资源质量，科学合理地做好文献资料采集工作，保持丰富而合理的馆藏结构。图书馆要经常性的与教学一线教师进行沟通与交流，加强与各院系专业教师的合作，了解广大师生对各类图书资源的诉求，根据课程设置和教学特点，有针对性地建设一批专业资源，尽可能地去满足教学需要。新时期，特别是在信息技术高速发展的今天，网络已经成为获取资源的重要途径，高校图书馆应加强网络建设，构建网络教育平台，营造良好的网络环境。加强文献信息资源建设，建立各类资源数据库和检索工具，购置或搜集可供开发和利用的网络信息资源，使其成为图书馆资源来源的重要补充，更方便地为师生所用。有利于学生及时地获取各专业领域的最前沿信息，丰富学生的知识结构，提高创新发展能力，从而全面提升学生的综合素质，为教学拓展和科学研究服务。
三、开展个性化导读教育活动
导读活动是开展信息推介中最重要的一环，也是图书馆发挥教育职能的重要途径。各大高校图书馆要积极为学生导读工作的开展提供必要的帮助与支持。比如图书馆能够为学生提供稳定的学习空间，配备现代化的设备以及来自不同学科领域的各类馆员，使各种导读活动能够有条件顺利展开。高校图书馆可以按馆员不同的专业背景，将其分成若干个学科小组，学生可以按照个人喜好加入到不同的学科小组。在馆员的信息服务中，运用专业知识，开发并引导学生学会深入阅读，开展健康有益的思想交流和互动活动，或者开展读书活动，提高学生的阅读水平，如书评、演讲、讲座等。小组相互之间也可以灵活合并，开展主题讨论，揭示某一文献信息内容的内涵，让每个学生的个性，优势和潜力得到发展，使学生在图书馆能够偷悦身心、陶冶情操、感受人文、学习知识。通过开展这些活动，不仅活跃图书馆的读书气氛，各学科小组成员从中获得更多的文化知识，并且能够带动更多的学生加入其中，逐渐使学科小组活动成为学生学习中的好帮手。个性化导读活动不仅可以围绕学科教育开展，也可以为学生攻读更高一级学历的愿望提供帮助。图书馆可以为有毕业后打算继续读研的学生开绿灯，为他们设置考研学习专区，了解学生的需求，并配备具有一定专业知识的馆员主动为其进行有计划、有目的相应指导，防止学生在考研准备中盲目学习。同时，在专业过程中适时培养学生利用信息检索专业技能的兴趣，通过勤学多练，熟练地掌握常用的信息技术和运用这种技能解决自己日常在深入专业学习过程中所遇到的疑惑，提高学生有效使用信息的实践能力，从而增强导读活动的有效性和可持续性。
四、强化馆员教育意识和素质
优秀图书馆员是当代图书馆最重要的资源和首要财富，是高知识含量信息产品的操作者、生产者和设计者。图书馆员端庄的举止、优质的服务以及良好的职业道德都对学生起着潜移默化的教育作用。新时期，我国高等教育教学改革不断发展和深化，对高校图书馆的工作方式、管理体制、教育理念等都提出了更高的要求，高校图书馆的教育职能要充分提升与创新，前提是必须强化教育职能的意识，提高馆员的教育素质。意识是行为的先导和指南，只有在日常的工作中不断提高教育职能意识，才能够真正使教育职能进行提升。具体措施可以采用多种形式，比如可以经常性地召开报告会，座谈会等，向馆员灌输教育职能思想，研讨教育职能发挥的各种方式；还可以采用走出去，请进来的方式，学习教育职能发挥较好学校的先进经验等。通过多种方式来提高和强化教育职能的意识，提高馆员对教育职能的重视程度。馆员是图书馆教育职能的具体实施者，馆员的教育素质，是高校图书馆教育职能提升与创新的重要因素。高校图书馆员要提高道德职业素质和博而专的知识技能，通过各种方式丰富教育手段，不断提高发挥教育职能的能力。同时要建立图书馆教育职能综合考核评价体系，通过具体的量化指标对馆员的教育职能发挥进行考核，最终建立一支教育职能意识科学化、知识结构合理化、工作职能现代化的馆员队伍，进而适应新形势下图书馆教育职能对馆员的新要求。
五、结束语
综上所述，随着社会的不断发展，高校图书馆也必须要与时俱进，顺应时代发展的需要，不断更新观念，加快图书馆建设步伐，把握和利用好网络环境的优势，充分发挥图书馆的教育职能，促进学生的全面健康发展，为构建学习型和谐社会做出应有贡献。
