新疆高校少数民族大学生“四个认同”教育长效机制探析
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）17-0053-02
2007年10月15日，在党的第十七次全国代表大会上提出了“四个认同”，即对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同。新疆高校就一直将“四个认同”教育纳入到大学生的思想政治教育工作体系中，尤其是少数民族大学生的思想政治教育工作。
一、“四个认同”教育对新疆高校少数民族大学生的思想政治教育工作的意义
“认同”是指认可、赞同，在心理学上指体认与模仿他人或团体之态度行为，使其成为个人人格一个部分的心路历程。在国家心理形成的过程中占有十分重要的地位，当一个民族拥有同样的心理特征、情感，并从内心认同这个民族的文化时，就拥有了同样的价值观，这种价值观会成为这个民族每一个人行为的调节器，人民也会因为同样的价值观而有了一个共同的归属，“四个认同”本身就是这样的调节器。
新疆是一个多民族、多宗教地区，本身的民族氛围和文化氛围较内地省份复杂，因此必须在新疆加强“四个认同”的宣传和教育，在各民族人民之间形成一个向心力，这样，在建设新疆、稳定新疆的过程中形成“心往一处想，劲往一处使”的局面，少数民族大学生应该成为中坚力量。
少数民族大学生是各少数民族中的优秀分子，不仅是民族的希望，同样也是构建和谐新疆、促进民族团结、维护新疆稳定和祖国统一的重要力量。
二、“四个认同”教育在新疆高校少数民族大学生思想政治教育工作中的现状
新疆高校一直都将少数民族大学生的思想政治教育工作放在一个非常重要的位置。自“四个认同”提出以来，新疆各高校又将“四个认同”作为增强国家认同、推进民族团结教育的重要内容，取得了一些成果，但依然存在很多问题。
首先，学习的形式相对单一。“四个认同”提出后，在新疆高校掀起了一股学习的潮流，都在全校范围内召开主题班会，并且要求班主任作为班会的主持人参与到班会当中，与学生们一起讨论。然而，学习的形式却缺乏新意，班会就是学习文件，学习文件就是念文件，念文件的时候，学生们在下面玩手机、开小会。等到讨论的时候，往往鸦雀无声，弄得老师很尴尬，即使有人站起来发表意见，也不过就是些冠冕堂皇的措辞。学习之后要求写出心得体会，而大部分人都在网上随意粘贴一篇，交差了事。这样的学习浮于表面，过于形式，这样政策性太强，喊口号似的学习根本无法走进学生的内心。
再者，学习的效果并不明显。几乎所有的新疆高校，将“四个认同”的学习作为一次主题班会召开，学生就当成完成了一次政治任务，这次主题班会学习完成，又会换另一个主题，“四个认同”的教育很难再次进入学生的学习视线中，甚至有部分学生在主题班会学习之后，很难回想起“四个认同”指的是什么。
另外，新疆高校的“四个认同”教育并没有形成一套体系。民族团结教育本身就是新疆高校思想政治教育工作的核心内容，而“四个认同”作为民族团结教育的重中之重，不应该只是一次主题班会这么简单。
三、新疆高校少数民族大学生“四个认同”教育长效机制试探
（一）充分发挥“两课”主阵地的作用。“两课”就是指高校中开展的马克思主义理论课和思想政治教育课，这是在高校开展“四个认同”教育的基础。新疆高校少数民族大学生大部分家庭，尤其是从南疆落后地区考上来读书的大学生，多多少少都受一些具有宗教特色的家庭教育的影响，加上所处地区学校教育相对落后，所以马克思主义理论基础较弱，高校中的“两课”教育本身就是为了更好的宣传马克思主义，引导学生树立正确的人生观、价值观。自1998年以来，新疆各高校普遍开展马克思主义“五观”教育，“四个认同”教育是对“五观”教育的深化和具体化。
（二）建立一套内容丰富的“四个认同”学习体系。由于新疆形势的特殊，“四个认同”教育非常重要，政策性强，因此在新疆高校尤其是在新疆少数民族大学生中必须要形成规范的体系作为教育活动的基础和依托。在日常的教育中，“四个认同”的学习往往流于形式，所以一般只对其概念进行解释，宣传的时候也是口号多于内容，这样造成教育内容之间缺乏链接，从而有加重了教育中的形式主义之嫌。“四个认同”内容相当丰富，既有马克思主义的民族理论，又与党的民族政策密切相关，涵盖了国家发展史与新疆发展史、中华民族的形成与新疆本地特色民族的形成、中华文化的源远流长与新疆特色民族文化的大放异彩、中国特色社会主义道路的确定与新疆本身经济、文化在新时期的发展。结合新疆高校和新疆少数民族大学生的特点展开“四个认同”教育，形成一套既有政策内容，又有新疆特色的“四个认同”学习体系，让“四个认同”教育成为新疆高校少数民族大学生思想政治教育的常规内容。
（三）培养一支政治涵养突出、专业过硬、知识面广的师资队伍，包括本身在高校担任“两课”的专职教师队伍，为学生服务、负责学生平时思想政治教育的专兼职辅导员队伍以及班主任队伍，尤其要发挥高校少数民族老师的作用。在新疆，无论哪个民族都有“尊师重教”的传统，在一个学生的成长过程中，老师，尤其是他敬重和喜爱的老师，会成为学生人生中的一盏灯，指引方向，因此在学生的思想政治教育工作中，一支优秀的师资队伍是不可或缺的。
（四）在课上，要坚持双语教学；在课下，要鼓励少数民族大学生多用“普通话”进行交流，日常生活中尽量使用认同性较高的话语。 语言是各族人民交流的工具，“普通话”是我国的通用语言，是每一个中国公民都应当掌握的语言，对国家通用语言的认同也是“四个认同”教育中的重要组成部分。在新疆高校，对少数民族学生也有“普通话”水平的要求，即在毕业前这些同学必须取得全国普通话等级证书。取得了一些成绩，但也出现了一些问题。
部分少数民族同学，尤其是南疆四地州过来的同学，由于在家乡很少接触“普通话”，所以基础非常差，尽管大学期间要预科一年，然而学习的效果并不理想。因为语言障碍，很多少数民族同学总是喜欢跟自己本民族的同学、老师进行交流，往往错失练习“普通话”的机会。学校要求少数民族大学生要达到“普通话”考试的某一级别，因此就像汉族同学学习英语一样，少数民族大学生也只专注于考试，忽略语言的实际应用能力。可见，新疆高校少数民族大学生对于国家通用语言的重视和使用，也是促进“四个认同”教育开展的重要举措。
（五）“四个认同”教育要占领网络阵地，利用网络的力量扩大影响力。网络这个新时期的教育阵地，如果马克思主义的东西不去占领，那么“三股势力”就会占领。目前，“三股势力”就是利用网络这个新手段，不断地通过网络发布消息、播出违法音视频、歪曲事实、传播教义、宣传民族独立，蛊惑人心，让一些对事实不清楚、思想不坚定的少数民族大学生走上了让“亲者痛，仇者快”的道路。这也给我们提出一个警告，大学生思想政治教育工作也要随着时代的发展而创新手段，“四个认同”教育也要通过网络宣传，筑牢网络教育阵地。要充分利用网络具有即时性、海量性、互动性等特点，将“四个认同”的内容与网络的形式充分结合，通过网络，将“四个认同”的内容和本质潜移默化到学生的生活当中，成为其行为的重要调节器，自觉维护民族团结和祖国统一。
新疆各民族的青年学生，是新疆长治久安和稳定发展的重要力量，他们觉悟的高低和素质的好坏直接关系到新疆的稳定，新疆的稳定和发展关系到祖国统一和社会主义事业的兴衰成败。所以，新疆高校，尤其是在少数民族大学生中，我们必须坚持“四个认同”教育，坚持将民族团结教育与维护祖国统一结合起来，坚持将中华民族的发展与新疆本地特色民族的发展教育结合起来，坚持将宣传中华文化与少数民族文化认同结合起来，坚持新疆的稳定发展与中国特色社会主义道路结合起来，这样才能为祖国的稳定、新疆的发展培养合格的接班人。
