提高中职课堂教学有效性的几点思考
中等职业教育主要是培养适应地方经济发展的职业技能性人才，但目前不少学校存在着课程设置与学校课改不一致，教学方法陈旧，教学内容与产业吻合度差，目标定位不准确等方面的问题。随着新课改的实施，教育者都在反思“怎样的教学是有效教学？怎样才能提高课堂教学的有效性？什么是影响课堂教学是否有效的决定性因素？”等一系列问题。中职教育要适应当前“产业转型升级”的需要，必须对高素质劳动者和技能型人才的培养提出新的要求。学校教育的质量直接影响着人才培养的质量，教学工作是职业学校培养高素质劳动者和技能型人才的基本手段，是学校的核心工作，学校的一切工作必须围绕教学工作展开。课堂教学是学校教育工作中最基本的一环，只有提高教师课堂教学的质量才能提高学校整体教育质量，从这个意义上说，课堂教学质量决定了学校的人才培养质量。
一、传统课堂教学问题分析
传统课堂教学普遍存在低效教学的现象。中职学生大部分是初中生，成绩不突出，学习目标不明确，学习习惯和学习能力均不高，学习的主动性和兴趣不足。教师的课堂教学也存在为教学而教学的形式化倾向，教学模式单一、无创新，讲授方式及语言平淡，教师的教学热情不高等。这样课堂教学，教师与学生是分割开的两个主体，在教学活动中，教师一言堂，教代替了学，教师怎么教，学生就怎么学，学生的任务就是接受、存储知识，学生的学习兴趣没有被充分激发，教学有效性不高就不足为奇了。
二、提高中职课堂教学有效性的几个途径
（一）激发学习兴趣
学生只有对某一学科有兴趣，才会产生强烈的求知欲望，才会持续地、专心致志地钻研，从而提高学习效果。中职学生，大都在16、17岁左右，这个年龄阶段的学生学习兴趣是一个人倾向于认识、研究、获得某种知识的心理特征，是推动人们求知的一种内在力量。这就要求教师首先要上好每一节课，教师可以尝试以下几种方法：一是创设情境，采用体验教学，以与学生生活密切相关的案例、任务为教学情境吸引学生。二是团队协作，分组教学，增加学生动手操作的机会，培养学生的合作意识，使学生在小组交流合作中共同获取知识。三是教师可以不断地设置问题，使学生在不断解决问题的过程中产生兴趣。
（二）创新教学方法
教学方法是教的方法与学的方法的有机结合与统一，是教师和学生实现共同的教学目标，完成共同的教学任务而采取的手段。当前课堂教学中，有的教师运用的教学方法单一，只采用某一种教学方法，完全摒弃其他教学方法；有的教师教学方法运用不灵活、生搬硬套，这样往往达不到应有的教学效果。采用什么样的教学方法，要依据教学目标和教学内容而定。在教学目标、教学内容和教学对象确定以后，适当地选择不同的教学方法会产生不同的教学效果。教学方法繁多，每一种方法都有各自的特点和适用范围。
（三）掌握语言艺术
教师讲课主要以语言为媒介向学生传递知识信息。生动丰富的语言能让学生流连忘返，带来享受。语言不仅是一种重要的文化，而且是文化的重要载体。艺术的语言不仅能活跃课堂氛围，还能调动学生学习的积极性和主动性。教学语言的表达效果直接关系到教学质量和教学效果。一是教师的语言应具有准确性。在教学中，教师以语言为媒介向学生传递信息、教授知识，其表述必须准确无误，经得起推敲，否则就会误人子弟。二是风趣的语言能活跃课堂氛围，启迪灵感，创造宽松的学习环境，收到意想不到的效果。三是多用激励、表扬的语言。四是教师的语言应丰富多彩，毫无变化的声音、平淡的说教，会令学生兴致全无，如果换成丰富多彩的语言，那效果会有天壤之别。
（四）掌握应变艺术
有丰富教学经验的教师，会巧妙地处理好这些偶发事件。课堂教学是一个动态的过程，中职学生往往思维活跃，敢于向教师“发难”，时常会有一些偶发事件发生。处理的具体方式多种多样，或转移注意，或随机应变，或幽默诙谐等，但概括起来无外乎冷处理、温处理、热处理三类。冷处理，即教师对学生的恶作剧等，先采取忽略的方式，然后充分发挥发散、转向的教育机制。温处理，即教师对因自己的疏忽、不慎所造成的不利影响，态度温和地承认错误，并顺其自然地过渡到原教学进程中。热处理，即教师对一些偶发事件趁热打铁，或正面教育或严肃批评，当然批评教育时要将师生摆在平等的位置，最好是寓批评于表扬中，委婉微笑地批评，效果最好。可见，偶发事件的性质不同，处理的方式也不同。
（五）适当运用信息技术
现代信息技术高速发展，在课堂已经得到广泛运用，现代教育技术也迅猛发展，引起了教育的深刻变革。当前，在课堂教学中存在用PPT、微课、云学习平台等取代传统教学手段的倾向，现代教育技术能有效提高教学效果，但不能全部依赖现代教育技术。其实，学生不喜欢单一的多媒体授课形式，喜欢多媒体课件加传统板书的授课形式。传统的教学方法可以满足培养个性化人才的要求，可以满足不同层次、不同类型的教学需要，所以在课堂教学中，既不能抛弃传统的教学方法，又要提高教师运用现代教育技术的能力，做到现代教育技术与传统教学方法相结合，并且通过教师生动的语言和活跃的课堂气氛，使学生的记忆指数不断提高，大大提高课堂教学的有效性。
（六）增强亲和力
中职学校的教师必须热爱职业教育，以满腔热情投入到教学中，不断学习专业，增强专业技能水平，提高科研能力，成为优秀的中职教育教师。教师在课堂上要有亲和力，亲和力是人与人之间交流与沟通的能力，是心灵上的通达与融合，具有亲和力的人和蔼可亲、平易近人、易与他人沟通。亲和力是激发学生潜能的催化剂，能紧紧吸引学生的注意力，开启学生的思维，拉近师生关系，克服学生厌学畏学的情绪。教学是一个不断发展、不断创新、不断完善的过程。亲和力能调节师生关系，具有亲和力的教师能消除学生对教师的畏惧，能在课堂上创造民主、平等、宽松的教学环境，使学生畅所欲言、放得?_。教师只有在教学实践中，不断创新、努力探索，才能找到适合自己的有效的教学方法，才能不断提高课堂教学的有效性。
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