刍议高中物理力学实验的改进实践
一、高中物理力学实验中存在的问题
1.教学模式僵化
目前，教师对于高中物理实验的讲解，大都是按照课本原有的内容进行，学生不能通过实际的实验操作去理解实验内容，只能在听完教师的讲解之后，对实验内容进行机械化背诵。为了掌握学生对高中物理实验的了解情况，教师会设计一些与实验相关的试卷让学生作答，以此掌握学生对实验的学习情况，这就形成了“听实验―背实验―纸上做实验”的固定教学模式。
2.经费不足，实验器材不完善
大家的关注点都聚焦在试卷上，很少关注实验操作，这在一定程度上导致了有关教育部门对物理实验的资金投入减少。学校缺乏相应的实验器材，并未改善实验设备，教师和学生自然无法顺利地进行物理力学实验。
二、高中物理力学实验的改进措施
1.更新教学模式
新教学模式的探索需要从教学实践中总结，一套完善的教学模式要将高中物理力学实验的整个流程都收纳其中，同时还要让学生充分掌握高中物理力学实验的具体教学内容。目前已经逐渐形成了一套全新的高中物理力学实验教学模式，如创设问题情境（提出研究问题），猜想与假设（组织学生讨论），制订实验计划（设计实验方案），自主实验操作（分析实验数据），讨论与交流（寻找实验误差），改进实验方案，撰写实验报告。
2.增加高中物理实验的资金投入
有关部门应适当增加学校实验的经费投入，帮助学校建立完善的物理实验室，配备齐全的实验器材，为教师和学生能够更好地操作物理力?W实验提供完备的硬件条件。
三、案例――结合全国卷要求对弹簧弹力进行探究
在2016年高考全国卷物理卷中25题是一道18分的力学实验大题，但是根据相关的统计数据可知，这道物理力学大题的平均得分是2.45分，这是一个非常低的分数。由试卷题目可知，这道物理力学题主要考查的是物体不同过程作用下，弹力做功、重力做功和动能之间的变化关系。本题并不难，但是由于题目中物体受力非常多，而且大多数考生不会处理弹簧部分，这就导致了这道物理力学题的得分很低。针对这道高考题，笔者结合高中物理的实际力学实验内容，对高中物理弹簧弹力进行了探究，设计了新的弹簧弹力物理实验。
1.明确实验教学目标
在开展高中物理实验教学活动时，教师首先要对教学目标进行明确，在此基础上再对实验步骤进行设计。弹簧弹力实验的教学目标主要是通过对弹簧弹力的探究，理解形变量与弹簧弹力的关系，对不同规格的弹簧弹力进行实验，让学生掌握高中物理弹簧力学的知识，更好地应对高考。同时，通过实验激发学生对高中物理知识的学习兴趣，在具体的实验操作中培养学生的动手能力和自主思考能力。
2.准备实验器材
在高中物理力学实验中都需要用到相关的器材，所以在进行弹簧弹力实验研究时，要先准备好相关的实验器材。在弹簧弹力实验中需要用到的实验器材有两个不同规格的弹簧和一盒钩码，一个铁架台和一个专用的毫米刻度尺，两根橡皮筋和一些线，两张坐标纸。
3.具体的实验教学步骤
（1）情境提问。教师可以使用准备好的橡皮筋对学生进行提问，如“现在教师拿起一根橡皮筋，两只手同时用力将橡皮筋拉长，然后再放开一只手会发生什么情况？”这样可以促进学生对弹簧弹力与形变关系的思考，还能够很生动地引入实验，激发学生的学习热情。
（2）介绍实验器材和实验原理，通过情境提问引入实验之后，教师就要对实验的器材进行一一讲解，告诉学生钩码的作用就是作为重力影响弹簧的形变，而毫米刻度尺就是用来测量弹簧的形变量。通过以上讲解，帮助学生理解每一个器材的作用，同时对实验的原理进行讲解，让学生对实验内容进行充分的理解。
（3）通过实验确定弹簧弹力与形变的关系，引导学生使用准备好的实验器材进行实验，引导学生测量弹簧的弹力和弹簧的形变。首先将弹簧拿出，然后在弹簧下端适当地增加钩码的数量，再用毫米刻度尺测量弹簧的形变，并要求学生做好数据记录。
（4）把实验获得的数据导入坐标纸中进行数据处理，得出结论，最后大家可以根据实验数据得出弹簧弹力与弹簧形变量之间的关系，即弹簧弹力越大形变量也越大。
四、结论
对高中物理力学实验进行改进是十分重要且必要的，因为目前的高中物理实验中还存在许多问题，所以教师在教学中要从这些问题入手，根据实际的教学内容和高考全国卷的特点对高中物理实验进行改进，进一步提高高中物理实验的教学质量。
