信息技术与幼儿教育的整合
1引言
随着信息技术的快速发展，在幼儿学前教育中的应用日益广泛，也受到了教师的重视。在教育过程中需要对信息技术和幼儿教育进行整合，从而提升幼儿的学习积极性，实现教育目的。但是若教师过分依赖信息技术，则会造成幼儿不能准确理解。所以，需合理运用信息技术，创建新型的幼儿教学课堂，充分展现幼儿的风采。
2信息技术与幼儿教育整合的内涵
21世纪是一个信息时代，信息技术是促进经济增长以及社会发展的有效途径。对于幼儿教育来说，信息技术可以提高课堂教学的效率以及质量。幼儿是个人智力发展的重要阶段，也是促进健全人格形成的关键阶段。这一时期的教育工作会对幼儿未来的发展造成重要影响，而幼儿教育是个人接受的早期教育，也是个人成长以及发展的基础阶段。就信息技术与幼儿教育来说，二者的融合是将信息技术作为重要措施实现幼儿教育的目的，并将信息技术与教育教育整合，通过优势互补为幼儿营造一个舒适与愉快的学习环境。
3信息技术在幼儿教育中应用的意义
信息技术在幼儿教育中应用的意义主要体现在以下几个方面：第一，可以激发幼儿的学习兴趣。因为幼儿的思维较为活跃，在教学过程中，教师可以应用信息技术为人们提供一个较为真实和生动的环境，如在“小蝌蚪找妈妈”舞蹈教学课堂中，教师可以先播放舞蹈视频，在视频的播放过程中引导幼儿学习，也可以个人发挥创造舞蹈动作。第二，提升幼儿的表达能力。部分孩子因为受到思维发展的限制，在表达过程中存在口齿不清、逻辑混乱等问题，幼儿可以通过信息技术指出幼儿表达中存在的问题，并且倡导幼儿详细表述自己的想法，这对于提高幼儿语言表达的准确性以及灵活性具有积极意义。第三，可以激发幼儿的探索研究精神。幼儿发展阶段好奇心较强，教师可以应用信息为幼儿创造一个丰富多彩的世界，与此同时建立一个系统和完善的知识探索过程，在探索过程中通过个人的积极实践可提高幼儿动手以及操作能力。
4信息技术与幼儿教育的整合路径
4.1应用信息技术创造学习情境
对于幼儿来说，要想改善教学效果，就必须先激发幼儿的学习兴趣。因为幼儿的年龄较小，各方面能力发展不完善。所以，如此激发学习兴趣，可以找到学习动力。在教学过程中，教师需要从各方面培养幼儿的学习兴趣，例如，可以播放教学视频或者音乐，选择与幼儿的认识规律相符且能够满足幼儿好奇心理的内容，从而深化影音作品中的色彩、动静变化、情节等在幼儿脑海中的印象，使得幼儿进入一个自觉学习的状态。信息技术自身较为枯燥和乏味，而信息技术的应用也是的教学内容更加生动有趣。
4.2提高教学质量与效率
传统幼儿教学中，教师占主导地位，长期从事幼儿教育的教师工作经验丰富，在应对幼儿教育问题时也十分自如。现代信息技术的融合使得教师能够快速累积经验，并且为幼儿提供实质性帮助。信息技术与幼儿教育的整合，从教学方式上来说，传统教学需要教师的积极参与，而融入信息技术后，为幼儿的百搭以及展示提供了充足的空间和平台。例如，在讲述“孔融让梨”故事时，若只是单纯的口语表达则幼儿不能真正理解，通过视频展现使得道理更加直观。作为教师，在视频播放完以后，在没有任何引导的情况下让幼儿先表达自己的感受，然后教师将视频内容与课堂教学目的相结合，警戒幼儿在日常生活中需“尊老爱幼”。这样可以强化幼儿的记忆，也是教学更加简单，减轻了教师的负担，提高了教学质量。
4.3激发幼儿的创新意识
3～6岁是幼儿可塑性较强的阶段，在实际教学过程中需要对教学过程以及教学方法进行改善，从激发幼儿的创新意识，提高其自主探究能力。幼儿教师可以通过信息技术营造趣味性课堂，通过图片、动画等展示调动幼儿的感官。例如，在户外运动时，教师可先鼓励幼儿进行尝试，发挥自己的想象力进行运动开发，让幼儿对户外运动产生一个更加直观的认知。教师可将幼儿分为多个小组，先跟着视频进行学习，同时配合优雅清新的音乐环节幼儿在课堂上紧张的情绪。
5结束语
综上所述，在幼儿教育中融入信息技术，对于幼儿来说这是一种全新的教学模式，对于幼儿的吸引力更强，可以引发幼儿自主学习和掌握知识的积极性。同时，教师也可以通过信息技术中的视频展示等简化教学形式，也使得教学内容更加直观。随着幼儿教育理念的完善和教师教学观念的改变，信息技术在幼儿教育中具有较大的开发潜力和研究价值，需引起重视。
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