浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用及实施策略
一、体育游戏的内涵及特征
体育游戏，不但是游戏，还是体育活动，有着趣味性、知识性、娱乐性、互动性等特点。体育游戏的开展能让学生处在一个轻松、快乐的氛围中去认识和学会正当竞争，并让其在竞争中体验体育游戏带来的愉悦感和成就感，并刺激学生的中枢神经，增强兴奋性[1]。此外，体育游戏还能让学生更有兴趣地接触和学习体育知识及技能，符合小?W阶段学生的身心和情感发展需要。
二、体育游戏在小学体育中的作用
1.开发学生智力
心理学研究表明，我们人的大脑发育完好度与所生活的环境尤其是心理环境有着密切关系[2]。体育游戏不仅可强健小学生的体魄，还可以为小学生诸多才能的发展及智力开发提供良好条件。在小学体育教学中，可动静交替、视听思练等有机结合，不同的体育理论知识、运动技能等可综合应用，让大脑皮层在言语区、运动区之间建立一个复杂的、稳定的神经通路，不但能改善和强化大脑皮层神经中枢灵活性、均衡性，还有助于培养和提高小学生的思维能力，进而促进其潜力开发及大脑皮层的成熟，让其更为聪慧、灵敏。
2.强健学生体魄
在小学阶段，学生的身体发育成长很快，机体系统和脏器等都均未完整，生理、心理相关机能较低，往往不能承受过大的运动负荷。而体育游戏能够更好地吸引学生课堂注意力，激发其学习兴趣和热情，让其在具体的游戏活动中，更为充分地应用运动器材，发挥自身想象力，再做出不同的动作让小学生更为简单地学习和掌握跑、走、跳跃、攀爬、投标等多种基础性机能，强健体魄。
3.提高学习效率
对小学生而言，在体育项目的动作及其要领的学习上，虽不难，但也不易，需要通过反复、持续的练习。对重复性较强的动作，学生往往不能集中注意力，以致影响教学强度和效果，不能更好地达成教学目标。但是将体育游戏应用到教学中，可把某些重复以及难度较大的动作当作游戏，而基于小学生的好动天性，对游戏最为热爱，所以他们对重复动作不会感到枯燥，反而更能投入身心去学习。简而言之，体育游戏在较大程度上可消除小学生学习体育知识和技能的厌烦心理，提高其学习质量和效率。
4.陶冶学生情操
将小学生品德、素质教育寓于体育游戏中，依照对小学生的生活体验、性格态度的揣摩，可让他们的情感思维得到良好的发展，培养其正确行为和良好品德。如此品德教育是切实可行的，而非纸上谈兵，且有着贴切、生动的效果。此外，开展体育游戏还有助于净化学生的心灵，在体育教师的鼓励和引领下，学生能更好地感受生活的美好和班集体的温暖。
三、体育游戏的实施策略
首先，在实际教学中，体育教师要通过幽默、有趣的语言吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望，进而更好地引导学生去理解和参与体育游戏。其次，把小学生熟悉的生活情景设计到体育游戏中，让其更为迅速地融入课堂氛围中，以培养和提高学生学习体育的兴趣。再次，还应设计多样化游戏和玩法，让学生始终保持好奇心和兴趣，进而更为主动地参与游戏活动中。最后，指导学生参与体育游戏编排中，让学生的主观能动性得以发挥，让他们能够依照自身兴趣爱好、学校特点和运动能力选取比较感兴趣的游戏，然后体育教师根据学生最感兴趣的几个点来安排游戏，此方法既能减轻体育教师编排体育游戏的压力，还能让学生体验到成功的感受，使其更好地理解和掌握体育游戏的实质，进而能更主动、认真地参与体育课堂的学习和练习中。
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