“中国梦”视角下中小学体育改革的理性思考
2014年2月，习总书记看望第二十二届冬奥会的中国代表团时提出：“体育强国梦与中国梦紧密相连，中国梦圆应有体育相伴”[1]，将体育提升到一个更高的层面，赋予体育新的时代意义。对体育强国来是，基础体育好才是关键。2011年第六次全国学生体质与健康调研结果（教艺体[2012]4号）显示，“我国中小学生体质与健康状况有所改善，但提升效果不明显，中小学生视力下降持续增高，且向低龄化发展；超重与肥胖率持续增加”[2]。反映了中小学体育改革的必要性与紧迫性。只有少年儿童的体质健康取得实质性的改善，体育才能成为助推“中国梦”实现的一颗璀璨的明珠，朝着美好的方向前行！
1 着眼未来，构建中小学学校体育长效保障机制
中小学学校体育应着眼学生的未来，国家及各政府相关部门应高位统筹，完善相关法律保障机制，构建中小学学校体育长效保障机制。首先，以教育部资金投入为契机，解决中小学体育教师短缺、场地设施匮乏、课时安排不足、教师地位和价值被贬低、体育教师待遇等具体问题，健全中小学学校体育持续健康发展的保障机制；其次，在政策执行的过程中，相关部门制定对中小学学校体育常态工作的监督机制，保证政策执行的实效性；再次，深化现行的教育体制。“利益驱动”促进中小学学校体育发展，使体育成为学校进行考核和竞争的核心课程，从而引起社会、学校、家长和学生对体育的重视。形成一个国家统领、政府主导、学校推进、社会参与的既有国家顶层设计又有各地因地制宜的立体式中小学学校体育发展蓝图，使学校体育走出边缘，走出功利，回归育人本原。
2 突破功利化潘篱，予以学校体育更大发展空间，为实现“中国梦”提供基础保障
少年儿童的健康关系到“中国梦”实现的进程。受应试教育的功利驱动，社会、家长、学校乃至学生认为“育分”比“育人”更实在，“育智”比“育体”更重要。因此，我们必须摒除应试教育的思维、根除应试教育的弊端，将关注的焦点从分数和升学率上，转变到育人上。树立“让每一学生全面发展”、“健康第一”的素质教育理念，着力培养学生的体育兴趣和运动技能，为中小学生的全面发展、学有特长加码助力。使中小学学校体育为提高和改善学生的体质健康和全面发展保驾护航，为实现伟大的“中国梦”提供基础保障。
3 冲破传统观念、使体育回归学校的整体育人体系，为实现“中国梦”提供精神动力
长期以来，由于历史和现实、主观和客观原因，人们对体育本质的特征认识不明确，把体育简单的等同于身体锻炼，使体育的价值未能充分得到体现。这种对体育片面的理解，更无法实现体育教学的教育使命。体育初级阶段是为了锻炼身体，体育的高级阶段则是锻炼运动背后的团结协作、公平竞争、遵守规则、精神意志、崇高的光荣感和爱国主义精神，这是体育带给学生的教化意义，是实现“中国梦”不可缺少的精神力量。陶行知先生提出：“完全人格，首在体育”的思想[3]；2014年7月28日，刘延东副总理在全国体育工作会议上指出：“学校体育是促进学校回归育人本原，促进学生全面发展的重要途径”[4]，彰显了体育强大的育人功能。习总书记指出：“体育在提高体质和健康、促进全面发展、突破自我、追求卓越等精神方面有着不可替代的作用”[5]。用“团结协作、公平竞争、遵守规则”来教育少年儿童，使他们建立一个和谐、友爱、美好的世界观和人生观。而“更高、更快、更强”的奥林匹克精神，号召少年儿童积极向上，从而实现不断自我突破，追求卓越的意志品质。体育所折射的爱国主义精神，是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄，将为实现“中国梦”提供强大精神动力。
4 营造良好氛围，政府、社会、家庭、学校、学生形成合力共圆“中国梦”
“少年强才能圆‘中国梦’，让每一??孩子拥有健康的体魄，是国家的责任，更是全社会共同的责任”，全社会都有责任帮助、促进少年儿童进行体育锻炼。首先，政府制定相关法律、政策，鼓励和引导社会力量，参与和支持少年儿童体育活动，营造良好的舆论环境和全社会珍视健康的良好氛围，增强对少年儿童体质健康的重视；其次，家庭教育作为改善育人环境的重要阵地更具有影响力，成为促进少年儿童健康成长不可缺少的重要因素。家长要组织安排符合少年儿童身心特点的家庭体育活动，以此吸引少年儿童进行体育锻炼；最后，学校加强少年儿童体育组织的培育和发展，使运动理念和体育精神在学生的心灵中渗透，增加学生的主体自觉性，使他们养成自觉参与体育锻炼的习惯和健康的生活方式，从而实现“被动体育”向“主动体育”的转变。可见，只有政府、社会、家长、学校以及学生的共同努力，才能圆让每一个孩子健康成长和全面发展的“中国梦”。
