广州大学城体育教育专业本科生就业压力调查分析
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）07（a）-0194-03
如今人们承受的压力空前巨大，而大学生作为劳动市场的主力军、国家的未来和民族的希望，体育教育专业的本科生作为一个特殊群体，他们面临的就业压力更为巨大。该文以调查问卷形式展开，以研究广州大学城体育教育专业本科生就业压力的现状出发，调查所选取的三所高校的体育教育专业本科生的就业压力的状况。且对调查中发现的问题与不足进行分析与总结，从而找出相应的对策，为体育教育专业本科生的就业指导和缓解就业压力提供一些帮助，以促进其身心健康发展，并进一步完善自我，从而提高自身的竞争力。
1 研究对象和研究方法
1.1 研究对象
以广州大学城体育教育专业本科生的就业压力状况为研究对象，调查广州大学城三所高校的第2016届体育教育专业全体毕业生。
1.2 研究方法
1.2.1 问卷调查法
在陈宇红《大学生就业压力调查问卷》[3]的基础上，针对体育教育专业就业的特点，编制《体育教育专业本科生就业压力调查问卷》选取广州大学城校区的广州大学、华南师范大学、广州中医药大学三所高校第2018届体育教育专业全体学生进行施测，共发放问卷271份，回收251份，回收率92.61%；其中有效问卷230份，有效率为91.63%。
1.2.2 文献资料法
根据研究目的，充分利用广州中医药大学图书馆、维普网、中国知网的中国期刊全文数据库。广泛参阅了有关的教育理论、体育理论、学校体育学、社会心理学、统计学等专著以及国内外与此有关文献，对收集阅读的相关文章进行分析，对高校大学生的就业压力现状有所了解，并为本论文的撰写提供了理论依据，为研究的顺利进行奠定了基础。
1.2.3 数理统计法
将回收的问卷进行整理，并运用Excel、SPSS 17.0等软件进行数据统计处理和分析。
2 研究结果与分析
2.1 研究结果
2.1.1 三所高校第2016届体育教育专业本科生就业压力的基本状况
为了分析广州大学城三所高校第2016届体育教育专业本科生就业压力的基本状况，计算总的就业压力及来自六个维度的压力的平均数和标准差，并进行了排序，结果见表1。
从表1的结果可见，总的就业压力均数M=2.81，略微低于理论中数3，可认为三所高校第2016届体育教育专业本科生的就业压力处于中等偏下的水平，与预期结果基本一致。此外，三所高校第2016届体育教育专业本科生就业压力的来源按程度大小排位依次为：专业供求矛盾的压力、缺少求职帮助的压力、求职竞争的压力、就业心理预期的压力、自我认识与定位的压力、职业素质评价的压力。
2.1.2 广州大学城第2016届体育教育专业本科生就业压力的院校差异比较
（1）对华南师范大学、广州中医药大学的就业压力的得分进行独立样本t检验，结果见表2。
由表中结果可见，Sig.值均大于0.05，故认为华南师范大学与广州中医药大学第2016届体育教育专业本科生在?的就业压力方面没有显著性差异。但就业压力的来源按程度大小排位，两所高校却有差异，华南师范大学依次为：求职竞争压力、专业供求矛盾压力、缺少求职帮助压力、就业心理预期压力、职业素质评价压力、自我认识与定位压力。而广州中医药大学依次为：专业供求矛盾压力、缺少求职帮助压力、就业心理预期压力、求职竞争压力、自我认识与定位压力、职业素质评价压力。
（2）对广州大学、广州中医药大学的就业压力的得分进行独立样本t检验，结果见表3。
由表3中结果可见，Sig.值均大于0.05，可见广州大学与广州中医药大学第2016届体育教育专业本科生在总的就业压力方面没有显著性差异。同样这两所高校就业压力的来源按程度大小排位也不一致，广州大学依次为：求职竞争压力、就业心理预期压力、专业供求矛盾压力、缺少求职帮助压力、自我认识与定位压力、职业素质评价压力。而广州中医药大学依次为：专业供求矛盾压力、缺少求职帮助压力、就业心理预期压力、求职竞争压力、自我认识与定位压力、职业素质评价压力。
2.2 分析
（1）三所高校第2016届体育教育专业本科生就业压力的基本状况。
（2）三所高校总的状况。从表1的结果来看，被进行调查的三所高校第2016届体育教育专业本科生的就业压力处于中等偏下水平（M=2.814，略微低于理论中数3），与陈宇红[3]等的研究一致，也与该研究的预期结果一致。而且该研究的调查问卷测量时间是在2016年12月―2017年3月，因而能比较准确地反映体育教育专业本科生就业压力程度的真实情况，这三所高校第2016届体育教育专业本科生就业压力的来源按程度大小排位，首先第一位的是专业供求矛盾压力，他们普遍认为本专业的市场需求量较小，对口的就业岗位不多，人才供过于求。由于本专业是体育教育专业，体育生毕业后首一的目标就是当体育教师。而教师这个行业，工作相对稳定，一当上基本是干到退休。排在第二位的是缺少求职帮助压力，第三位是求职竞争压力。而排在第六位的才是职业素质评价压力。看来体育生对自身综合素质评价较高的，是相当的自信。
（3）院校差异比较。从表2表3的结果来看，广州中医药大学与华南师范大学、广州大学第2016届体育教育专业本科生在总的就业压力方面没有显著性差异，均处于中等水平。这与预期结果不一致。按预期结果来说，广州中医药大学体育教育本科生的就业压力比华南师范大学、广州大学的体育本科生的就业压力大。因为广州中医药大学是一个医学院校，医药类为主，体育系只开设体育教育这一专业，而华南师范大学是一个师范类学校，其体育系成立的时间早，还设立了两个专业，一个是体育教育，另一个是社会体育，广州大学也开设这两个专业，另外这两校体育教育专业的人数也稍少。但调查出来的结果是差异不显著，这可说明就业压力的大小与你开设多少个专业及招收多少个人没关系。而另一方面，广州中医药大学与华南师范大学同是广东省一本线重点院校，从两者看来，虽然华南师范大学体育教育专业本科生的教育理论方面稍强，但广州中医药大学体育教育专业本科生能较好地将医学与体育相结合，从而拓宽了就业途径。广州大学与前两者相较而言，著名度差不多，但由于招收广州本地的学生居多，极具广州本土特色的院校，在就业方面相对有优势。因此三所高校第2016届体育教育专业本科生在总的就业压力方面不存在差异。但就业压力的来源按程度大小排位就有差异了。广中医排在前三位的分别是：专业供求矛盾压力、缺少求职帮助压力、就业心理预期压力。华师的分别是：求职竞争压力、专业供求矛盾压力、缺少求职帮助压力。广大的分别是：求职竞争压力、就业心理预期压力、专业供求矛盾压力。这与学生所在院校，所处的环境息息相关。同时在前三名中，三所高校所共有的是专业供求矛盾压力。这说明本专业的就业面确实较窄，对口的岗位确实不多，可选择的机会确实少。这种现象的出现是多种原因造成的，如建设资金缺乏，学校不够重视，专业就业市场不够成熟等。 3 结语与建议
3.1 结语
体育教育专业本科生的就业压力水平为中等程度。体育教育专业本科生就业压力的来源按程度大小排位依次为：专业供求矛盾的压力、缺少求职帮助的压力、求职竞争的压力、就业心理预期的压力、自我认识与定位的压力、职业素质评价的压力。
3.2 建议
3.2.1 从学生角度考虑的建议
学生首先要做好职业规划，重视技能和能力的学习，提升核心竞争力。“命运垂青于有准备的人”，提前做好自身的职业生涯规划是迈向成功的第一步，有利于我们更好地适应社会。而重视技能和能力的学习，不断增长知识，丰富人生阅历，为以后的发展打好基础，从而有效地缓解自身所感受到的就业压力。
3.2.2 从体育教师角度考虑的建议
体育教师应该重视理论与实践的结合，提升学生的实践能力。教师应根据学生的实际情况合理安排体育教学内容及时间的分配，不定期举办一些专项技能大赛？授课大赛或师生经验交流会等，从而为学生创造更多的实践机会。并能培养学生的胆量?口头表达能力?组织与领导能力等等，为将来走进职场做好准备。
3.2.3 从学校角度考虑的建议
学校应该开展就业指导课和就业心理疏导相关的课程。加强实习点建设，开展校企合作，拓展就业渠道，增加就业机会等等。开展就业指导课，传授学生一些基本的职场礼仪？面试技巧及法律条文等是形势所趋，十分必要。而开展与就业心理疏导的相关课程，有利于学生更清楚地了解自己，更好地控制自己的情绪，也有利于学生端正就业的心态，平常心地对待就业。而加强实习点建设，开展校企合作，拓展就业渠道，并尽可能搜集单位用人信息并随时进行更新，为学生顺利就业奠定一个良好的平台和信息基础。同时增加学生的就业机会。
