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基于加快建设高水平本科教育背景下的校园文化建设探索

出处:论文网
时间:2019-07-29

基于加快建设高水平本科教育背景下的校园文化建设探索

  新时代以来,我国高等教育从精英教育走向大众化教育,本科教育虽然没有了精英教育的理念,但为了培养高水平、高素质以及高技能的专业性人才,正在积极加快高水平本科教育,全面提高本科教育质量,进而为我国社会发展源源不断输送创新型和复合型人才,满足我国新时代社会转型发展的人力资源需求。高校校园文化育人逐步走向成熟,现如今高等教育改革背景下,要求校园文化不仅要育人,还要创新发展,结合现代化社会背景和教育背景,促使学生坚定自身政治方向和价值导向,满足学生成长和发展需求,实现文化育人与思想育人、知识育人和实践育人的相互协同,不断提高高校本科教育水平和育人质量,丰富学生文化生活和培养大学精神,创新高校育人机制。

  一、高校校园文化建设的现状及面临的问题

  目前高校教育发展进入高速通道,积极开创新的本科教育新局面,实现优质教育,促进人才的全面发展。高校校园文化是本科教育的第二课堂,对学生思想、学习心态、价值取向以及科学精神等影响显著,是高等教育特色以及灵魂所在,当前我国高校院校文化建设明显失衡,导致无法引领大学生文化与思想发展,对学生情感和思想的熏陶不足,无法彰显出大学精神气,缺乏创新驱动力,影响我国高校人才培养。

  一高校对校园文化建设认识不充分。多数高校都没有意识到校园文化建设是系统性的教育工程,在建设中秉承形式主义,忽略了校园文化对学生思想和行为的影响,为了彰显本校的教育特色,总是会搞一些面子工程或者是形象工程,将校园文化建设局限在学生管理上,没有从本科教育的角度总体性规划校园文化建设,建设的方式多数是召开一些学生演講会。举办一两次卫生途径检查或者是公益活动,没有从深层次教育入手,形成育人合力,导致校园文化无法发挥自身的育人作用,旧的教育思维和教育工作形式,禁锢了校园文化建设路径。

  二则是校园文化建设制度不健全,目前很多高校校园文化建设中没有相应的规章制度,缺乏统筹协调,所以在校园文化建设中缺乏目的以及行动力,文化建设处于无序状态,再者高校教育中更加注重第一课堂的教育质量,忽略了精神文化建设,纵使不少高校都在校园文化建设中苦下功夫,但有通俗文化与高雅文化之间相互冲突,出现了本末倒置的现象,缺乏对深层精神文化的探索与构建,导致对大学生价值取向、人格塑造以及思维方式等产生负面作用。精神文化建设的本质是为了彰显高校的价值观念和精神风貌,若是校园文化建设忽略精神文化,而现如今学生主体生态又走向复杂化,互联网以及新媒体等逐步占据学生思想高阵地,那么高校校园文化就会失去自身的价值,因为高校必须要应对复杂的文化思潮和各种价值文化生态,所以实现精神文化建设,提高学生人文精神和科学精神是校园文化建设与发展的关键。

  二、基于加快建设高水平本科教育背景下的校园文化建设路径与策略

  建设高水平本科教育,就意味着高校不得不全面提升本科教育质量,无论是专业教育还是文化教育,都必须走创新发展道路,从根本上提升学生的思想、素质、能力和创新意识,为学生提供优质本科教育,弘扬大学精神,丰富学生人文内涵。因此,校园文化在建设中,要以思想、文化和人文内涵为主,以学生发展为根本,展销高校自身的教育特色和文化精神,在本科教育发展中注入大学精神,为本科教育创新与改革提供内在驱动力。校园文化是以大学校园为背景,直接面向全校师生,但其影响力长远,所以校园文化建设应该要以弘扬大学精神为主,增强师生的主人翁意识,在文化育人中坚持以人为本,立德树人,广泛地开展多元化、多样化的校园文化活动。

  一要引进新媒体、新技术以及新业态等,为校园文化建设注入新时代的发展元素,实现校园文化与信息技术的融合,提高校园文化的时代感和吸引力。因为信息技术和新媒体等,是如今本科教育的新阵地,课堂教学以及思政教育中,为相应高等教育深化改革的趋势,正在积极运用微信、微博以及微课、慕课等新时代技术,开展多元化的教育活动,依据学生群体生态的改变,为学生提供针对性、多元化及信息化的教育服务。校园文化作为本科教育的第二课堂,也要与时俱进,灵活运用新媒体扩大校园文化的影响力,在新媒体及网络平台上构建校园文化建设阵地,配合专业教育和思想教育,坚持教书育人的思想统一,在校园文化建设中融入人才培养方案,建立人文内涵丰富的高校校园文化。

  二要提高师资队伍水平,校园文化可以吸纳高水平的师资队伍,现代本科教育理念的核心是创造知识,传授知识,服务社会。这些理念的背景就是本科教育和校园文化,而践行的对象就是高校教师,教师是高校校园文化建设的第一人,校园文化的规划、统筹和建设都需要师资队伍的支持,提高师资队伍水平,能从建设根本上提高校园文化内涵价值。所以,学校管理制,教授治学以及科研环境等,都重新规划和建设,一方面高校要积极招聘高素质的专业性人才,并将高校文化纳入到高校发展总体规划中,树立与坚持校园文化全员共建意识,发挥校园文化的导向功能、教育与陶冶功能等,为师资队伍发展创建优质环境。另一方面,高校要以社会主义核心价值观,引领高校校园精神文化建设,依据立德树人的教育思想,加强全校教师的社会主义意识形态学习和新时代教育理念学习,不断提高教师的思想高度和教育能力,在教育中以润物细无声的文化熏陶原则,积极引导学生精神文化走向科学正确方向发展。如此一来,也能实现师生全面提升,达到校园文化建设的目标。

  三加强学校的学风、教风和校风建设,联合思政育人和知识育人、素质育人等多项育人工作,在校园文化建设中突出大学校训,依据文化核心是由价值观构成的原理,在校园文化建设与创新中,开展多种多样的教育创新活动,强化师生员工的创新意识,不断提高学校的创新能力。将德育与校园文化结合,树立和落实科学发展观,创新管理机制,推动法治教育与安全教育、大学校训在校园文化建设中的落实,形成优良校风,然后增强学生社会责任感,丰富学生第二课堂活动,以学生社团为载体创新活动形式。

  三、结语

  校园文化作为高校教育的第二课堂,与学生生活和学习关系密切,加快高水平本科教育背景下,高校一定要高举“科学与人文”交融的校园文化建设大旗,坚持思政育人与文化育人的协同,依据本校教育特征和新时代校园文化建设要求,将社会主义价值取向和新时代教育思想融入到校园文化建设中,促进大学生思想成长,积极应对现代多元文化思潮对学生思想和行为的侵害,提高高校本科教育人才培养质量。

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