小学英语词汇教学中存在问题分析及对策初探
小学英语是学生学习英语最为基础的一个阶段，小学英语如果打下了良好的基础，那么对后续的英语学习也是具有很大的帮助作用。词汇教学是小学英语学习的基础单元课程，在课堂教学中是不可忽视的一个重要部分。词汇教学由于自身枯燥乏味，无法准确抓住学生的注意力，导致学生学习兴趣的缺失，通过本文对小学英语词汇教学中一系列问题的研究和分析，结合实际教学情况提出合理的解决对策，进而保证小学英语教学的顺利进行。
一、小学英语词汇教学中存在的问题
1.读音和拼写方面
小学英语词汇教学存在的问题，首先就表现在词汇在读音和拼写方面存在的问题。小学英语在词汇教学过程中，不仅面临着读音困难，其中也包含拼写困难。词汇读音方面的困难包括学生没有真正掌握英语的拼音读法，很容易记不住单词，甚至会标注一些奇怪的汉字拼音来记住单词读音，不利于学生学习英语的长久发展。另外，小学生在学习英语词汇的过程中，随着单词长度的增加而出现记忆困难，变得更为吃力，从而阻碍着小学英语词汇的继续学习。
2.词汇语义方面
小学英语词汇教学存在的问题也包括词汇语义方面的问题。在英语的语言环境中，一个单词往往在不同的情境下所要表达的意思也是不同的，即一词多义的现象。针对刚刚学习英语的小学生来说，本身学习单词的词义就比较困难，如果将一个单词的多个意思纳入学习之中，那么也只会难上加难，学生在学习过程中往往也只是理解片面性的意思。另外，英语与汉语的不同之处就在于不同情境下词义的表达，小学生的思维方式还没有形成相对成熟的状态，在学习词汇语义方面仍旧容易陷入困境，甚至存在学习吃力的现象。
3.词汇搭配方面
最后，小学英语词汇教学存在的问题还应当表现在其词汇搭配方面。小学生在学习英语词汇的过程中，如果没有对单词有一个较好的记忆效果，那么很容易在语义方面引发问题，所以也就随之带来了词汇搭配方面的错误性。词汇搭配是在词汇记忆和词汇认识的基础之上而形成的内容，如果小学生在词汇理解和记忆方面面临困难，必然也引起词汇搭配的失误。另外，英语单词的搭配使用方式较多，用法各有不同，与汉字的搭配和使用有着根本性的差异，小学生刚开始接触英语词汇的搭配形式，难免会在用法上存在疑惑，从而陷入困难之中，导致其无法为自身英语水平的提高提供保障。
二、小学英语词汇教学中针对问题的有效解决对策
1.通过游戏的形式学习单词
为有效解决小学英语词汇教学存在的种种问题，可以采用游戏的教学形式教会学生记忆单词。老师在教学过程中应当及时转变教学方式和教育理念，采用学生更易于接受的渠道进行教学。通过游戏学生可以更快地适应词汇的学习，从而有助于提高英语词汇的教学质量。比如，英语老师在实施词汇教学的时候，可以引导学生做游戏，以此方法来促进学生更好的记忆单词。另外，也可以采用沙龙游戏，让学生将自己熟知的单词通过游戏的形式表现出来，教学学生更好地将单词应用于实际生活之中，促进学生记忆单词更为深刻，同时营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.通过更为直观方法开展教学
解决小学英语词汇教学中存在的种种问题，可以采用更为直观的方式教学学生词汇的学习。所谓直观的方式，就是指通过使用图片、实物或者典型动作、图标等物质形态来对学生开展教学内容，从而促使学生更加深刻地理解教学的具体任务和要求，并尽快掌握词汇教学的内涵和意义。比如，身为一名英语老师，在对小学生进行课堂教学时，应当举出或者拿出相应的具体事物，或者是更具表现形象来对单词的意思和形状进行深入理解，将单词更为形象地展现在学生面前，从而为学生更好地熟悉和认识单词提供保障。
3.通过英文歌曲来巩固学生的单词基础
学生在学习一定量的单词之后，老师根据学生自身的发展条件，可以适当引导学生听一些英文歌曲，并帮助学生学会尊重遗忘曲线的规律。身为一名小学英语老师，要想通过英文歌曲帮助学生巩固单词，首先就应当教会学生如何唱出英文歌曲，以英文歌曲为基础进一步强化学生记忆单词的能力，这种方法不仅有利于教学学生如何唱出英文歌曲，同时还有助于学生加深对单词的理解和认识，帮助学生记忆单词，为学生接下来英语的学习奠定宝贵的基础。通过英文歌曲巩固学生单词记忆，强化学生单词积累的能力，对学生学习英语词汇的兴趣和积极性的提高起到了至?P重要的作用。
结语：
综上所述，英语与其他学科有着本质性的差异，其词汇的学习往往与汉语的学习是不同的。英语中词汇教学占有十分重要的地位，英语教学应当重视词汇的学习，才能真正提高学生的英语水平。随着素质教育的广泛提倡，教师应当积极发挥自身的优势和价值，加快转变自身的教学理念，实现课堂教学的优化发展。针对英语词汇的教学过程，应当通过有效手段激发学生学习英语词汇的兴趣，为促进学生英语词汇水平的提高创造条件。
