强化高中思想政治教学的实效性
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）11-0201-01
素质教育呼吁新理念和新方法，而思想政治课程在推动素质教育发展方面扮演着十分重要的角色。要想增强高中思想政治课程教学的时效性，就需要教师转变过去传统教学思想，树立以学生为主体的教学理念，不断培养学生创新意识。进入新世纪以来，随着新课程改革不断深入推进，就要求学生必修带着学生走向知识，而不是将知识带给学生，教师的角色发生了显著的改变，传道、授业、解惑的权威教学理念应该向着课程组织者、引导者和促进者转变，教师在传授思想政治知识时，应该引导和启发学生进行自主学习，树立创新意识，真正做到举一反三，全面提升。
一、思想政治课程和实际联系，提高学生学习兴趣
理论和实际想联系是确保思想政治课程鲜活生命力和增进吸引力重要支撑，在教学过程中可以将国内外时事政治和高中思想政治课程内容相练习，增强教学的生动性和鲜活性。首先，开展时政新闻讨论。将学生感兴趣的时政新闻进行讨论，通过将理论和实际相互联系，主导学生进行科学学习。在运用时政新闻开展高中思想政治教学时，应该事先准备好材料，确保新闻材料和课程内容密切联系，同时还要紧跟国内外动态，加大对典型事件的分析。在具体教学中，教师要强化指导，积极鼓励学生去联想和尝试，充分发挥学生的主观能动性；其次，在课堂教学穿插时政新闻。在日常思想政治课程教学过程中，教师可以将课程划分几个部分，将近期国际、国内市政新闻穿插其中，让学生应用自己所学的知识对典型新事件进行深入分析和判断，这样既能够提升学生分析实际问题的能力，同时还解决了思想政治课程体系建设滞后的现象；最后，开展专题讲座。对于国内外重大时事政治，教师应该多方面收集材料，开展专题讲座，对学生进行专题思想教育。让学生通过专题讲座能够对各个事件背后本质加以了解和分析。通过在思想政治课程引入时事政治，扩充思想政治内容，让学生充分理解思想政治教育意义，同时也能够更好中吸引学学习兴趣，提高教学的实效性。
二、改革传统教学模式，激发学生学习兴趣
首先，营造一个民主和谐课堂氛围。高中思想政治课程是一门理论性很强的学科，理论知识学习起来枯燥乏味，学生学习兴趣难以提升，这就需要教师要重视和学生的情感交流。学习思想政治课程既是一个认知的过程又是一个情感交流的过程。很多学生都会受到教师或多或少的影响，教师的教学方法对学生学习影响很大，一般责任心强、情感丰富、知识广博、语言幽默风趣和恰当的教学方式容易受到学生的喜爱。因此，高中思想政治教师要注重和学生日常间情感交流，真正去关爱学生，教师要深入学生群体中真诚关爱学生，多了解学生需求。不要讽刺学生、挖苦学生，让学生敢于表达自我，激发学生主动性；其次，营造良好的课堂情境。在思想政治课程教学过程中，教师要为学生创设合理的学习情境，以学生为主体和对象，以任何可利用的感官器官和媒介为道具，为学生创设良好的教学情境，在教学情境中让学生去体验、去感知，从而达到良好的教学效果。例如在讲解“民主决策-做出最佳选择”时，让学生模拟听证会的程序陈述各方观点，全方位调动其学生参与积极性，从更好理解理论内容。
三、利用多媒体教学，增强教学感染力
多媒体对顺利完成教学有着很大的帮助，是思想政治课程教学过程中一种十分重要的辅助教学手段，恰当的使用多媒体教学有利于学生更好理解教学内容，起到事半功倍的作用。因此，为了帮助学生更好理解抽象知识和教材，可以采用多媒体手段开展教学，提高思想政治课程教学的实效性。例如在讲解经济学中诚信经营的对企业生存和发展的重要意义时，可以利用多媒体播种当年的3.15晚会，以及相关报道，让学生真正认识到诚信经营是企业生存发展的关键，如果企业采用不正当手段获取相应利益，必将会受到法律的制裁。通过利用多媒体教学，增强教学感染力，提高教学的实效性。
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