高校辅导员开展思想政治教育工作的思考
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）03-0242-02
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出[1]：“加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。”这关乎培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，全面实施科教兴国和人才强国战略的问题；关乎推动高等教育改革发展，维护学校和社会稳定的问题；关乎培养大学生的理想信念、文化认同、价值取向等的问题。可见，开展大学生思想政治教育是高等教育中至关重要的内容，不容轻视。辅导员作为大学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者、指导者[2]，势必要认清形势，努力做好本职工作，勇于担起应有的责任。
辅导员工作的基本内容，笼统地讲就是做好大学生的教育管理，具体说来应该包括大学生思想政治教育、心理健康教育、资困助学、安全教育、就业指导、日常管理等，其中思想政治教育应贯穿于大学生的全部教育管理工作之中，又包括爱国主义教育、理想信念教育、公民道德教育、素质教育等，这是辅导员开展大学生思想政治教育工作的基本任务[1]。对于不同专业的学生开展思想政治教育工作，虽然基本内容和目的是一样的，但方式、方法是不尽相同的，适当的方式方法，乐于被学生接受且效果显著，反之则容易陷于事倍功半的境地。下面，笔者就结合自身的辅导员工作，谈谈辅导员开展大学生思想政治教育的几点认识。
一、知“上”懂“下”，有的放矢
所谓知“上”，指的是辅导员要了解我国教育改革和发展的方针、政策，了解与教育相关的时事热点、话题，了解学校有关文件和具体指导意见，了解学院的资源平台、专业优势等。当然，这里并不是说辅导员要整天抱着文件学习，把自己搞成思想者、理论家，而是说在工作闲暇之余要多关注、了解、搜集一些与学生教育管理相关的素材，尤其是紧密贴合大学生思想引领的方针、政策、时事热点话题等，以备在对待具体工作时能够明确方向并且有资源可用，避免出现盲目应付、为完成而完成工作的被动局面。
所谓懂“下”，指的是辅导员一要懂得自己的工作、服务对象。弄明白学生的专业特点，把思想政治教育与学生的专业教育有机结合起来，在专业教育和实践中贯穿思想政治教育。这样，既有利于提升思想政治教育的内涵，又有利于提升思想政治教育的针对性和实效性。二要知道学生的兴趣特长。辅导员是大学生的人生导师，亦是大学生的知心朋友[2]。这两种角色的扮演都不是轻而易举的，它需要师生之间相互了解信任为前提，从而建立情感基础为支撑。所以，辅导员只有扑下身来、沉得下去，真正与学生打成一片，才能走进学生心灵，才能充分把握学生的兴趣是什么，学生的特长是什么，才能扬长补短，引导学生做他们喜爱的、乐于参与的事情，并将思想政治教育融入其中，在寓教于乐中提升学生的思想境界。
辅导员只有明确了工作的指导思想，懂得了学生的所思所想，同时采取适当的方式将二者有机地结合起来，方能抓住思想政治教育工作的重点，有的放矢，取得成效。
二、勤于思考，灵活运用
辅导员开展思想政治教育工作，绝不能流于形式，亦不能撒网式地全面铺开，而是要找到立足点，找准抓手，勤思考，活运用，针对性地展开贴合学生实际的思想引领工作。以笔者所在的历史文化学院为例，建院以来，学院秉承“立足专业、注重内涵”的办学理念，不求轰轰烈烈的场面式发展，坚持走内涵式发展道路，夯实基础，积累经验，走出特色。在这一办学理念的推动下，学院在教学和科研方面都取得了骄人的成绩。由此启发而来，学院的思想政治教育工作亦可以立足专业，依托学院的优势资源，走富于专业特色的思想政治教育路线。那么，如何针对性地开展富于专业特色的思想引领工作？笔者结合实际工作经历也有以下几个方面的思考。
1.立足专业特色，广积可用素材
笔者所在的历史文化学院主要开设历史学、文化产业管理和人文教育等专业，那么，与文化、管理和创意相关的素材都应当可以为学生的思想政治教育工作所用。所以，立足专业，归纳、整理富于学院专业特色的可用素材，如学院的红色资源研究中心、两岸青年互动交流平台、专业考察等，随之延伸而来的红色教育、传统文化教育、社会实践教育、道德教育、素质教育等等，都是对学生进行思想政治教育的很好的切入点。
2.整合优势资源，切入主流话题
专业优势资源，普遍是为了促进教学和科研工作，辅导员往往会忽略这些优势资源的价值，于是在开展思想政治教育工作时就浪费了很好的抓手，或者说这项工作开展起来比较乏力，特色不突出，成效不显著。如果辅导员能把这些优势资源恰当地整合起来，并切入当今时代思想引领的主流话题，以点带面地一步步地展开思想引领工作，那么往往能够达到事半功倍的效果。例如，2011年结合“建党九十周年”主题，笔者以学院的红色资源研究中心为依托，引导学生开展了一系列的主?}教育活动。如结合赴新县、南京专业考察，在专业实践的同时，对学生进行爱国主义教育、革命传统教育，随之进行的还有道德教育和素质教育。2012年，学院申报的《红色资源品牌教育》获河南省高等学校思想政治工作优秀品牌奖。2014年，习近平总书记在五四青年节北京大学师生座谈会上的讲话――《青年要自觉践行社会主义核心价值观》[3]，以及在人民大会堂出席纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会的讲话――《传统文化为治国理政提供有益启示》[4]，两次讲话都强调了传统文化的价值、意义和重要作用，并倡导青年大学生要弘扬和传承中华优秀传统文化。于是，笔者以此为契机，以学院两岸青年互动交流平台为依托，结合学院近些年开展的两岸青年互动交流活动，以“儒学文化”和“中原文化”为切入点，在活动中引导学生学习、感悟中华传统文化，更重要的是引导学生珍视、保护、传承和弘扬中华传统文化。2014年以传统文化教育为主题，学院申报的《两岸青年传统文化研习营》再次荣获河南省高等学校思想政治工作优秀品牌奖。同时，学院申报的《研习中原文化 礼敬优秀传统 传承华夏文明》荣获河南省教育厅主办的“礼赞中华优秀传统文化”评选活动一等奖，该项作品还被河南省教育厅推荐参加教育部组织的“礼赞中华优秀传统文化”活动评选。 这些思想政治教育方式和内容的选择，单纯地依靠学生工作的力量是很难实现的，但是细细想来，其实对学生的思想引领工作本来就是贯穿于学院的各项工作之中的，二者密不可分。所以，辅导员应该立足学院，立足学生专业，勤于思考，善于发现身边的优势资源，并将之恰当整合，切入时代主题，从而为大学生思想政治教育工作增色添彩。
3.拓展工作思路，促进学、教相长
这里所说的“学”和“教”，是指高校的学生工作和教学工作。关于学生工作和教育教学，笔者认为，在高校范畴内，针对大学生主体，两者应该是相辅相成的。培养德才兼备的大学生是高等教育的重要目标，而德才兼备，立德为先，又是对优秀大学生的最好诠释。可见，德与才二者缺一不可，而具备良好的道德修养又是首要的。所以，辅导员必须重视大学生的思想引领，注重培养有德的大学生，不断提升思想政治教育工作的实效性，而非泛泛而谈。这就需要辅导员不断地拓展工作思路，即使是教学、专业活动，只要是符合思想引领方向的，为学生所喜爱接受的，都应该能找到其与思想政治教育工作的结合点，采取适当的、合理的方式切入，学会使用“拿来主义”，有时还能创造出工作的亮点，收到意想不到的效果。所以，辅导员需要将二者紧密地联系起来，在工作中拓展思路，在学生专业成长的过程中融进思想政治教育，促进二者的互长互助。
三、加强学习，厚积薄发
学习是做好一项工作并取得成效的必经之路，没有谁天生就是做某某事的料，只有通过向书本、向他人学习，并不断地付诸实践，才能一步步达到目标。辅导员工作亦是如此，每一位辅导员都应摆正心态、从零开始，切忌急于求成。只有经历足够时间的工作历练，才能对这项工作有全面深刻的认识，只有在工作中遇到困难并努力地“跨过去”，才能收获经验和成长，也只有一步一个脚印地创造工作亮点，才能慢慢赢得领导的肯定、他人的欣赏和自身的进步。当然，这些都需要通过学习来支撑。
向书本学习，多读书，是一条能让人眼界开阔的捷径。开展思想政治教育工作，辅导员需要具有丰富的知识储备，它包括教育学、哲学、心理学、法学、管理学等方面的常识，有时甚至要学习、了解一些学生的专业知识，这些都需要辅导员在工作闲暇之余慢慢地学习，不断地积累。向身边的领导、同事学习，虚心请教，潜心学习。学习他们的成功经验，启迪自己的工作思路和方法，并在工作实践中不断地思考总结，这样往往能够使辅导员少走弯路，提升工作水平和经验，提高工作效率。向身边的学生学习，辅导员工作的服务对象是年轻的、鲜活的、高智商的学生群体，其中每个个体都有自己鲜明的特点，同时这个群体也反映出这个时代年轻人所具有的特质与行为方式。如，学习他们的交流方式――新媒体时代的微博、微信等，并熟练地运用这种方式与学生打成一片，乐在其中，工作在其中，从而提高辅导员开展思想政治教育工作的时效性和多样性。?之，学习的方式和内容是多样的，辅导员应不断地加强学习，在学习中积累经验，厚积薄发，在工作中创造一个个亮点。
四、自信乐观，快乐工作
辅导员的日常工作是琐碎的、繁忙的，有时还会有些小插曲，如学生的突发事件、心理健康问题等等，偶尔会让辅导员感到烦躁、极度疲惫，而这些却又是辅导员工作的内容和职责，是无法避开的。但如果放宽眼界，提高认识，辅导员会发现，其实，辅导员做的是一份高尚的、生机勃勃的、直面心灵的工作，以铸魂、育人为己任本身就是崇高和神圣的。辅导员做的是一份幸福的工作，每天都能和20岁左右的青年人一起工作、交流，与青春常伴，这本身就是一种幸福；辅导员做的是一份快乐的工作，学生的成长与收获、创意与成功、喜悦和感动，都能给辅导员带来无限的满足感和成就感。所以，面对这份充实、崇高而又幸福的工作，辅导员只有保持自信、乐观，才能够激活、带动身边这些年轻的心灵，才能够快乐地感受辅导员工作的价值和意义。
