创新高校基层党组织活动形式的研究??
[中图分类号] G640[文献标识码] A
[文章编号] 1671-5918（2017）07-0009-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.07.004
[本刊网址] http：//www.hbxb.net
党中央在第十八次全国高校党建工作会议上提出：要坚持改革创新，继承和发展高校党的建设在长期实践中形成的成功方法，又要不断创新和丰富高校党的建设有效管用的新方法，不断增强高校党建工作的生机活力。近年来，广东药科大学药学院党委，以学生党支部为主体，以加强基层党组织建设为目标，以培养学生创新创业能力主要内容，立足专业特色，积极探索学生党支部党建工作的新形式、新内容、新方法，不断开展创建学习型、创新型党组织活动，实现以科学的方法不断开创高校党建工作的新局面。
一、当前高校学生党支部建设面临的问题
（一）学生党支部组织设置单一，支部建设缺乏延续性
目前，许多高校学生党支部都设置在年级或班级，随着学生党员的发展，支部逐渐壮大，当支部党建工作逐步走上正轨，支部学生干部成熟时，却面临毕业，支部随着班级或年级的解散而解散；其支部成员都是归属同一班级或年级，跟其他年级的党员交流较少。这样的组织设置使得学生支部缺乏高低年级的党员传帮带，支部建设缺乏延续发展。
（二）学生党支部建设缺乏专业性创新创业指导
在高校中，辅导员是学生党支部书记的主体，基本具备就业创业指导的素质，对培养学生党员的创新创业意识，有很大的引导及促进作用。但对于专业强性的创新创业指导，辅导员知识面明显不如专业的科研教师。高校中拥有许多优秀的科技创新教师人才，但他们大都忙于教学和科研工作，参与学生科技活动和支部建设的积极性不高。
（三）学生党支部建设与学习内容脱节，支部缺乏创新和活力
当前，学生党支部建设缺乏主动性和创新性，甚至有的支部还是采用以往的集体开会进行文件解读或朗诵党章党规等古板枯燥的理论学习方式；支部组织生活缺乏活力，支部成员之间缺乏共同学习、互相交流、思想碰撞、共同促进的激情，支部生活沉闷，更谈不上形成争先创优的氛围。在当前新形势下，学生党支部如何利用大学生喜闻乐见的形式开展组织生活，激发学生党员对理论学习的兴趣，在真学的基础上真懂、真信、真用，加强党员意识，创新基层党组织活动形式，是我们急需解决的问题。
二、高校学生党支部创新创业教育的实践探索
（一）充分利用学生党支部平台的资源优势，广泛开展创新创业教育
高校学生党支部实行“三会一课”制度，这为引导大学生党员树立正确的创业观和创业品质，激励大学生的创业动机提供了制度保障。如广东药科大学药学院学生党支部，以深入贯彻学习“两学一做”为契机，利用学校每周四下午的政治学习时间，搭建“学习时间――‘两学一做’学习交流平台”，充分利用高校学生党支部建设中的思想理论素养教育资源，广泛开展专题党课、专题交流、参观校内创业孵化基地情景式、体验式党课、志愿服务社会实践等活动。这些活动大大丰富了支部组织生活的内容，创新了支部的活动形式，增强广大学生党员对党支部建设的兴趣和热情，激发学生党员的创新创业激情的同时，又增强大学生的社会责任感。
在网络传媒迅猛发展的时代，网络已经成为了大学生生活中必不可少的元素。因此，许多高校党组织都利用网络新媒体建立党建工作网站、党支部QQ群，党支部微信公众号等，这些宣传阵地有利于让广大学生普及创业政策及了解创业前沿动态。如我院建立党支部微信公众号，设立创新创业专栏，利用互联网，实现线上、线下同步学习，共享学习成果，把创新创业学习教育融入经常、融入日常。
（二）建立师生党支部，以专业老师为引领，跨专业、年级选择学生组成，创新党支部组织模式
传统的支部组织设置不利于支部建设延续发展，支部以辅导员老师为书记，缺乏专业的科研老师指导，不利于学生支部专业性创业指导。广东药科大学药学院将教工党员与学生党员共建支部为载体，建立基层党支部建设新途径，探索优势互补、资源共享、共同发展的党建新思路，按照“以共建促党建，以共建促了解，以共建促合作，以共建促发展”的原则，利用专业老师在教学科研方面的资源优势，以支部为载体，开展具有特色的党建活动，促进学生党员组织生活与学科专业相结合，不断增强学生党员的创新科研能力，努力提升支部?h员素质，促进教学相长，产生“1+1>=2”的效果，从而形成双方共赢的良好局面。
（三）创新和改进学生党员发展标准，建立学生党员创新创业激励机制
目前，高校中发展学生党员普遍采用的标准主要是结合学生的思想政治素质、学习成绩、在校表现、群众基础四个方面进行考核。但对从事创业的学生来说，在创业过程中需要处理大量的事务，难免影响他们的学习质量，导致他们理论学习水平和学习成绩达不到入党的标准。我院鉴于创业学生的特殊情况，灵活改进我们学院发展学生党员的标准，如学生的专业课成绩不够拔尖，但有创业业绩，得到老师和同学们的认可，同样可以满足入党标准，可优先推荐为入党发展对象，这种标准培养出来的党员具有其特殊的先进性。同时，把创新创业能力纳入学生党员评优评选体系中，对于创新创业业绩突出的党员，优先推荐参加评选评优，将创新创业素质教育与党员素质提升相结合，激励党员学生加快创新创业的步伐，为社会主义建设提供人才保证。
（四）充分利用校内外资源，鼓励项目实践和竞赛参与，驱动支部创新，切实增强学生党员的创新创业能力 实践性是创新创业教育的显著特征，大学生就业、创业的技能与经验也主要通过参加社会实践活动获得，大学生只有深入到社会实践中，才能将社会所需技能、规范、制度内化为自己的知识、精神财富，提升综合素质。因此，党支部应充分发挥服务创新职能，充分利用校内外资源，积极搭建提升学生实践能力的平台。如与学校教务处联合，开展大学生创新创业训练计划项目；与学校团委联合，开展“挑战杯”大学生创业大赛，发挥“党建带团建”作用；与创业孵化基地企业联合，建立特色党支部或者党员服务中心。通过形式多样的创新创业活动实践，极大地激发了学生党员及广大学生的创业激情，切实有效地提高学生的创业能力。
（五）树立学生党员创业典型，用典型培植育人沃土
学生党员是学生中的优秀群体，他们的表现在同学中能起到潜移默化的榜样和示范作用。通过树立学生党员创业典型，能发挥“一个党员带动一片”的功效，激发更多学生的创新创业热情。我院党支部通过校园海报、新媒体网络阵地、评优表彰、校内外新闻媒体等宣传手段，对学生党员创业典型进行及时宣传，，扩大创新创业学生党员在学生中的影响力，大力营造校园创新创业的氛围，以优良的党风促校风，积极发挥高校基层党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用
三、结语
在当前创业背景下，我国社会主义建设需要大量具备创新创业能力的人才，将创新创业教育与新时期学生支部建设结合，通过构建党支部组织设置、专题党课、专题交流、自愿服务、树立典型等多位一体结合；网上网下同步学习相结合；学习和创新创业实践相结合“三个结合”的教育合力，形成党支部创新创业教育体系。以此提升学生党员“学”的积极性，强化“做”的实效性。在提升学生党支部自身的建设的同时，拓展创新创业教育的平台，提升学生党员的素质能力，对加强和改进新形势下高校党的建设具有重大意义。
