中职学生思想政治教育问题及对策研究
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）06-0252-02
对于学生来说，思想政治教育是教学过程中不可缺少的重要教学内容之一，良好的思想政治教育对于学生人生观和价值观的树立具有十分重要的意义，中职教育阶段同样也不例外。但是，由于中等职业学校的教学特点，对于思想政治教育并未引起足够的重视，教学过程中也存在一系列的问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影响中等职业院校的整体教学质量，制约学生以后的发展。
一、中职院校思想政治教育过程中存在的主要问题
（一）学生的基础相对薄弱
对于中职院校的学生而言，他们的学习基础都是相对较差的，因为绝大多数的中职院校学生都是没有参加高中的升学考试，直接选择中职院校就读。中职学生相对于其他学生来讲，基础相对比较薄弱，没有养成良好的学习习惯，也没有其他学生那种积极的学习态度[1]。在进入中职院校以后，这些学生没有了升学压力，很容易对于学习产生严重的倦怠心理，失去学习的动力和积极性。所以，在中职院校的政治教学过程中，学生基础差是一个较为重要的问题。
（二）中职院校学生没有学习的兴趣
由于中职院校的学生基础比较薄弱，也没有良好的学习习惯，他们在学习的过程中会相对比较吃力，学习新知识的速度相对于其他学生来说可能较慢，理解力也相对欠缺，所以，中职院校的学生很容易对学习失去兴趣[2]。另外，中等职业学校的教学一般都偏重于实用性较强的技术学科，对于理论性较强、短时间又看不到学习成果的政治学科而言，学生学习的积极性不高，也没有学习的兴趣，缺乏主动学习的动力。
（三）老师对思想政治教学重视程度不够
对于中等职业院校而言，让学生获得专业技能是主要的培养目标。所以，教学过程中，职业技能的训练和培养是学校教学中的重点，对于政治学科，老师的重视程度明显不够。中职院校的学生没有升学压力，就业过程中也不需要经过政治素质相关的考试，学生学习思想政治的积极性也不高[3]。所以，绝大多数中职教师对于政治教学都没有引起足够重视，教学过程中也都是应付了事，仅仅为了完成教学任务而已。这也是影响中职院校思想政治教学质量的重要原因之一。
（四）教?W方式单一，课堂显得比较枯燥
在传统的教育观念中，政治作为社会科学类学科之一，学习的过程中只要把相应的知识点背诵下来即可，不需要什么理解和体会的过程[4]。因此，老师在政治教学过程中也重点让学生背诵政治知识点，忽视对于相关概念的讲解，绝大多数学生虽然记住了政治的知识点，但是对于有些概念的意思和内涵都不是十分明白，一直处于较为模糊的状态，政治教学的过程变成了死记硬背，严重束缚了学生的创新思想，无法调动学生学习的主动性和积极性，政治教学也达不到预期的效果。
二、提高中职院校思想政治教育质量的有效策略
（一）提高对思想政治教育的重视程度，激发学生的学习兴趣
在当前的中等职业教育体系下，学校主要以培养应用型的人才为主，以提升学生的职业水平为主要的教学目标，所有教学活动的设计也基本都围绕这一目标来进行，对于思想政治教育这种理论性的知识，因为其在就业的过程中不会直接涉及，所以学校和老师并未给予足够的重视，绝大多数的中等职业学校甚至都不开设思想政治教育的课程，即使开设，也大多是为了完成教学任务，流于表面形式而已，这是影响中职院校思想政治教育质量的重要原因[5]。因此，要想提高中职院校的思想政治教育质量，首先应该转变学校和老师的教育观念，对思想政治教育引起足够的重视。
对于学生来说，无论处于哪个教育阶段，思想政治教育都是不可或缺的，良好的思想政治教育对于学生的思想素质提升和综合素质的形成都具有十分重要的作用，并且，通过思想政治教育，可以使学生树立正确的人生观和价值观，对于马上面临社会的中职院校学生来说，思想政治教育尤其重要。所以，学校和老师应该充分地认识到这一点，对思想政治教育给予充分的重视。另外，中职院校的政治教学效果不好的另一个重要原因是学生对政治学科没有学习的兴趣。因此，中职教师在教学的过程中，应该重视学生学习兴趣的培养。在具体的教学过程中，老师可以运用多种教学方式，尝试全新的教学方法，活跃课堂气氛，使政治课堂形式更加丰富，改变传统课堂的枯燥形式，也可以在教学的过程中加入一些新鲜的教学元素，比如利用多媒体技术，将枯燥的政治知识利用多媒体技术进行展现，让学生有一个耳目一新的感觉，从而激发学生的学习兴趣。另外，在课堂教学过程中，老师还可以让学生参与到教学活动中，使学生成为学习的主体，提升学生对于政治学习的兴趣。
（二）丰富教学方式，增加师生之间的交流
传统教学过程中，单一的灌输式教学方式很容易使学生丧失政治学习的兴趣，这也是中职政治课堂教学效率不高的重要原因之一。针对这个问题，老师在教学过程中应该不断地探索和运用全新的教学方法，提高课堂教学效率[6]。比如，在讲解社会主义核心价值观这一知识点的过程中，老师就可以采用分组教学法进行教学。在讲解课程内容之前，老师可以根据学生的具体情况将学生分成若干个兴趣小组，然后给每个小组布置相应的学习任务，引导学生自主完成，在此过程中，学生会充分发挥自己的想象力和调动知识储备，通过团队之间的有效配合来完成学习任务，然后老师再进行知识点的讲解，学生就会很容易地接受，印象也会更加深刻。 另外，传统的中职思想政治教学过程中，老师和学生之间很少进行交流，学生?]有兴趣，老师也不够重视，简单枯燥的课堂形式难以达到预期的教学效果。因此，要想提升中职院校的政治教学质量，增加老师和学生之间的交流也是十分重要的一步。通过学生和老师之间的有效沟通，可以使师生之间消除原来的距离感，拉近老师和学生之间的关系，老师也可以随时了解学生的学习情况，及时发现学生在学习过程中存在的问题，从而有针对性地对学生进行指导，帮助学生更好地理解和掌握政治知识，改掉学生学习上的坏毛病，养成良好的学习习惯，从而使思想政治教学的效率大大提升。
（三）提高中职院校思想政治教师的素质，开展团队教学
在中等职业学校的教学体系中，教师对于学生的引领和指导作用依然占据重要的地位，由于中职院校的教育特点，学生自身对于政治学科也不够重视，因此，老师的教学素质就显得异常重要。所以，为了提升高校的思想政治教育质量，提升老师的教学素质是十分重要的环节[7]。另外，在开展思想政治理论教学的过程中，可以通过团队教学等方式，强化老师的特点和优势，针对不同教学内容开展不同的教学设计，发挥教师在思想政治理论教学过程中的主导作用。在传统的教学模式中，教师和学生一般是管理和被管理的关系，教师是课堂上的主体和主导，学生则是被动学习的客体。在教学实践过程中，人们逐渐认识到这种教学模式的弊端，并且进行了很多积极有益的探索和实践，但是这样的改变，却走向了教学上的另外一个方向，就是教师在教学过程中的地位在逐渐丧失，很多教师也失去了教学中的引导作用，课堂教学秩序和内容变得无序杂乱，学生和老师当中也缺乏理想的沟通，这种现象在中等职业教育中体现得尤为明显。
因此，在中职院校思想政治的教学过程中，还是要强化教师地位，通过对不同教师特长的发挥，形成有层次的教学梯度，让不同老师都利用不同的特点，进行有效的教学和实践。近年来，随着中职院校招生规模的不断扩大，学生数量不断增加，但是优质教师资源却没有得到有效开发，在现行教育体系中，找到大量的复合型优秀教师有一定的困难，因此通过不同政治教师优势的发挥，采用教学团队的形式，打造高效的教师队伍，利用每名教师不同的教学资源，因势利导，为学生开展不同的教学实践活动，这是在现行条件下开展思想政治教学的有效方式和现实路径，通过这种方式，将对中职院校的思想政治教育质量起到较大的促进作用。
三、结语
思想政治教育是中职教育的重要内容，对于学生树立正确的人生观和价值观，形成良好的综合素质具有十分重要的作用。因此，学校和老师应该对思想政治教育引起足够的重视，不断地探索和改进思想政治的教育方式，提高教师自身的教学素质，积极开展团队教学等方式，提高思想政治教育的整体质量。
