教育理念下中职学校会计专业文化建设之路径
中图分类号：G718 文献标识码：A
会计文化源远流长，有着悠久的历史和良好的传承。然而在教育理念下，会计文化显得尤为重要，在中职学校会计专业中也尤为突出。
作为最初层级的文化传承基站，有开设会计类专业的中职学校更是有着传承会计文化的义不容辞的责任。传承会计文化，是教育的组成部分，必得落实到会计专业文化建设的具体路径上来。会计文化建设的目标是：让会计学习有乐趣、让会计技术有温度、让会计制度有人性、让会计职业有内涵、让会计工作有尊严。围绕建设目标并结合当前中职学校会计专业的实际情况，笔者归纳出以下几条较适合中职学校会计专业文化建设的路径。
1开设会计文化认知课程，使会计专业文化的教育熏陶始于新生入学
据调查了解，目前中职学校会计类专业新生入学后的第一门专业课基本上都是基础会计，并没有相应的会计专业认知课程过渡，在基础会计教材中有关会计认知的内容一般只有会计发展史上的寥寥几笔。这对于初中刚刚毕业对专业一无所知的新生来说，难以快速进入会计之门，也不易对会计专业产生应有的兴趣。因此，仅从培养学生对会计专业的学习兴趣角度看，也完全有必要编写会计专业文化认知教材，开设会计文化认知课程。
会计文化认知教材内容可以从会计物质文化、会计精神文化及会计制度文化等几个方面组织编写。
1.1会计物质文化
会计物质文化是会计文化赖以产生和发展的基础，是人类会计实践中所创造的与会计相关的物质财富， 物质文化往往属于有形资产，包括会计工作环境、手段、工具等方面的内容，如算盘、会计办公设备和工具等。也包含会计的产品及会计产品的结构和工艺，如会计凭证、会计账簿和会计报表等。
1.2会计精神文化
会计精神文化是指会计人员的思想、态度、价值观和信仰等，是在会计物质文化基础上形成的会计人员精神道德面貌、价值观念、行为规范、会计形象等方面的内容。具体而言，会计精神主要包括：诚实守信、客观公正、勤勉严谨和开拓创新。
1.3会计制度文化
会计制度文化是规范会计人员思维与行为方式的准则，是会计物质文化与会计精神文化的中介，不仅包括会计人员应该遵守的各种规章制度、职业道德规范和群体行为准则，还包括会计人员的组织机构、管理制度等。
会计物质文化、会计精神文化和会计制度文化三位一体，会计物质文化通过历史长河中保存下来的丰富的会计实物载体，让学生初步了解博大精深的会计文化，从而产生感性认识；会计精神文化则以古今中外会计名人和大事记中所蕴含的价值观、世界观等对学生进行熏陶，使之对会计精神形成正确的认识；会计制度文化则从法律规范的角度诠释在会计领域规矩与方圆的辩证关系。
在开发会计文化认知教材的基础上，制定相应的教学计划、课程标准、考核方案，实现会计文化认知的课程化。开设本课程使得会计专业的新生一入学即接受会计专业文化的熏陶，培养其专业兴趣、职业信仰和职业归属感。
2建设会计文化体验教学中心，使之成为会计文化教育的主要载体
开发、建设会计文化体验学习中心，融合现代声、光、电等信息技术，精选案例，以视频、图片、实物、仿制模型、动画等多种媒体形式展示会计的发展历史和文化成果，如会计账簿中的四柱清册，记账方法中的结绳记事，计量工具中的铜钱、银票等，会计制度中的汉谟拉比法典，会计事件中的南海事件，会计人物中的大禹、杨炎、潘序伦等。按照历史的演进过程，全方位展示古今中外会计发展的完整脉络。中心建成后将作为新生入学教育的重要场所，通过在中心的体验学习，使学生能够全方位地了解、认知传统的会计文化。
在暂不具备建设实体会计文化体验中心的学校，也可以建设线上会计文化体验学习平台，将上述会计文化体验学习中心的主要功能转移至线上平台，同样能够达到让学生了解、认知会计文化的学习目标。
3长期开展与会计文化教育有关的学生活动和比赛，使学生在做中学习并感悟会计文化
会计文化的建设并非一朝一夕就能完成，学生专业文化和职业素养的提升，一定得在日常的学习和生活中反复接触、认识及践行，所谓知行合一，在不知不觉中得到提升。什么样的学习方式能够最大程度地激发学生的学习兴趣，乃至产生自主探究的动力，唯有耳濡目染，身体力行，在做中学，于做中悟，外化于行，内化于心，如此，方能潜移默化、自然而然地融入博大的会计文化之中。
