试论高职应用电子专业学生职业素质的养成
电子信息产业是我国国民经济的支柱产业，建设世界电子信息产业基地已经作为我国的战略。随着电子信息产业的快速发展与结构调整，对应用电子技术专业人才的需求不断增加，尤其是园区电子企业的高职人才缺口较大，那就意味着电子行业企业对员工的职业素质要求也越来越高。高职院校应用电子专业也不能只满足于教会学生熟练的职业技能，更需要注重培养学生的职业素质。
应用电子专业学生职业素质的养成不同于知识的传授和技能的训练，它不是通过一堂课可以教会，也不是通过一次测试可以衡量。职业素质的提高是无形的，它的养成比传统教学中的专业知识和职业技能要困难得多。其实培养应用电子专业学生的职业素质是一个系统工程，它是融合在学生大学三年的学习、生活中的。
一、职业素质的启蒙和引导
刚刚入校的大一新生大多数都是对自己选择的专业并没有很清楚的认识，他们中有的人是觉得应用电子专业很新鲜，甚至有的人只是觉得专业的名字好听就选择就读了。如果这样来开始日后的学习，学习没有正确的动力和方向，很显然是不会持久的。这时应当为这些刚进大选校园的学生进行相关的专业教育。《职业素质修炼》课程是针对大一新生的一门独特的应用电子专业的职业素质意识培养课程。这门课程改变了过去上课不是知识讲授就是技能训练的模式，它运用体验式教学法，以学生的自我学习训练为主。一般将学生按10人左右分成若干团队，通过故事启发、游戏活动、团队展示表演、即兴演讲、主题讨论等方式让学生自己从中得到感悟，以树立正确的职业观念，并规范自己的行为习惯。教师在每次课推出一个关于职业素质的主题，并以此为中心收集素材、设计丰富多彩的课堂活动，引导、激励学生积极参与，并适时作提炼总结。让学生在亲身的体验中感悟知识、培养能力。
这门课程并不要求学生掌握多少理论和知识，更注重学生学会团队协作与沟通，培养敬业、责任、创新、规范、服从等职业意识，具有良好职业习惯和沟通能力。对学生的考核不是一次考试定，而是考虑职业素质培养的特点，根据平时学生每一次的考勤、仪表、课堂参与情况以及表现而定。
二、课内教学的要求和渗透
应用电子专业职业素质的养成关键要靠校内教学的课堂。学生在文化课上能学到知识，这是提高一个人的基本素质的必须条件。学生在专业课上能接触到更多应用电子专业的行业常识，这些能帮助学生更快的进入角色融入职场。学生在技能课上训练的专业技能可以让学生更顺利的走上实地工作岗位。
根据企业的发展要求，高职毕业生不仅要具备较强的应知应会能力，而且要具有较高的职业素质。养成正确的职业态度，较高的职业素养，是学生在毕业后胜任工作岗位的一个重要因素。
职业道德的基本规范和基本素养要求如下：(1)热爱祖国，热爱人民，遵纪守法；(2)正直诚信，有责任感；(3)自我管理，不断进取；(4)有全局观念和团队精神；(5)身体健康，心理健康，精力充沛；(6)开拓创新能力。
应用电子技术专业是一个实践性、应用性很强的专业，实践性教学环节在教学计划中占有近一半的比例。校内实验实训室既是开展实践教学的场所，又是按培养目标完成职业技能训练的基本保证，因此实验实训室的建设直接影响教学质量和教学效果。
课内教学对学生职业素质的提高不能仅仅停留在教学内容上。对课堂的要求，教学的组织等过程也可以对学生职业素质的培养起到很好的促进效果。
三、课外活动的锻炼和提高
高职院校除了课内教学以外还有很多丰富多彩的课外活动。职业素质的培养仅仅依靠课内教学也是远远不够的。经常开展形式多样的课外活动，如电子行业各岗位的技能比赛、演讲比赛、文艺比赛、体育比赛等，锻炼学生的职业技能、心理素质、表达能力、应变能力等。另外，应该鼓励学生成立电子产品制作协会、青年志愿者协会等相关协会，积极开展活动，以此来激发学生的职业意识，培养学生的组织能力、协作能力和团队意识等。
高职院校在应用电子专业的教学中一般都安排有校外的实习实训环节，应该充分利用好这个学生与电子行业零距离接触的机会，做好职业素质的培养工作。
在校外实习实训的过程中，学生亲身感受了行业的要求、企业的要求、岗位的要求，他能结合自身的实际，修正自己的职业规划，自觉进行职业素质修炼，以达到自己的目标和理想。
四、专业导师的感染和熏陶
除了对普通教师的要求以外，应用电子专业的教师应该具备良好的职业文明形象。电子行业要求学生必须具备的职业素质，教师首先要具备。因为学生职业素质、职业习惯的养成是教师不可推卸的责任和义务。教师要用职业化的言谈举止、职业能力塑造良好的职业教育氛围，以此去教育、影响和改造学生。教师的身体力行，会给学生起到很好的带头作用，更加有利于应用电子专业职业素质的培养。
高校中教师和学生接触的机会不多，有时难以对学生起到言传身教的作用，这就需要充分利用各种机会。专业教师除了课堂教学以外，对学生的校外实习也应该进行跟踪指导；可以充分发掘学生的潜力，指导其充当教学助手，既提高效率又锻炼了学生；另外，在学生社会调查、论文撰写、假期社会实践等过程中给予关注和指导；现代社会的网络发展飞快，也要更多的利用这种便捷的方式和学生进行沟通和交流。通过以上各种机会，能使专业教师更多的和学生直接接触，也能更好的使学生受到感染和熏陶，培养对工作的热情、服务的意识、人际关系的技巧和自我情绪的控制等职业素质。
处于学生管理第一线的其他老师也应具备良好的职业文明形象，他们的一言一行也是学生模仿和学习的对象。学生管理也是为学生服务，只有热心服务于学生、文明服务于学生，以自己的行动去感动学生，才能真正的给学生带来好的影响。
应用电子专业学生职业素质的养成的确是一个系统工程，它需要在每一个阶段每一个环节都细心考虑、认真实施，才有可能培养出拥有较高职业素质的受到电子企业欢迎的毕业生。
