谈谈思想政治教育中的语言艺术
中图分类号：G621 文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）03-0202-02
语言是人类最重要的交际工具，是人类思想的直接现实；同时，语言也是思想政治教育活动最为基础、运用最为广泛的传播载体。思想政治教育工作者正是运用语言传达思想政治教育信息，使受教育者知理、明道，进而获得启发、提高觉悟、转变态度。
思想政治教育是指社会和社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。其效果与其传递信息的方式和艺术形式息息相关。在思想政治教育工作中，讲究语言艺术，科学合理的运用艺术语言，可以达到事半功倍的效果。
一、思想政治教育运用语言艺术的客观性和必要性
思想政治教育既是一门科学，也是一门艺术，更是一门融汇多学科门类、知识密集型、开放式学科。思想政治教育主体实施教育的过程，是科学知识与艺术因素彼此交织、相互结合的过程。而语言艺术，它作为研究人们在运用语言传递信息、思想和感情时的手段、技巧和规律，是思想政治教育艺术性的一个重要内容，也是在从事思想政治教育工作时取得成效的重要方法之一。所以说，思想政治教育语言艺术是思想政治教育的一个重要组成部分，是思想政治教育取得实效性的重要因素之一。思想政治教育主体只有艺术地运用语言，才能充分发挥思想政治教育的导向、激励、凝聚、调节、转化等功能优势。
二、思想政治教育语言艺术的涵义及美学价值
思想政治教育语言艺术，是指思想政治教育传播主体为了能有效地达到思想政治教育的目标，在语法规范、修辞妥贴、语句符合逻辑的基础上，根据思想政治教育客体和传播场合的特点，选择使用的富有创造性的语言手段和灵活、独特、恰当的语言方式表达思想感情的技巧。
思想政治教育语言艺术的美学价值，是指思想政治教育客体通过接收教育主体艺术化的语言形式获得审美满足的需要，从而产生积极的行为反应。思想政治教育语言艺术可以将枯燥的理论生动化，将抽象的知识形象化，将深奥的道理浅显化，将社会或政治团体的要求化作个体的要求，从而让客体接受、认同传播信息并内化为积极的行为反应。
三、如何将思想政治教育的语言表达艺术化
（一）通俗易懂，使用形象化语言
形象化语言是人类认知行为的一种表现方式，它生动、鲜明、逼真地再现了某一生活画面。教育主体在思想政治教育过程中运用形象化语言，能立刻抓住教育对象的注意力，促进记忆的持久，并能留下深刻的印象。思想政治教育理论中有一些基本概念和基本原理比较抽象、深奥、难以理解，而形象化语言阐释了抽象概念的内涵，使道理、知识点的表述通俗易懂，很大程度上起到了化抽象为具体、化深奥为浅显、化难知为可知的作用。例如，在讲解“实践出真知”的观点时，可以用毛泽东的“你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一下”这句名言来表述，生动形象地说明“实践是检验真理的唯一标准”这一马克思主义辩证唯物论的观点。
语言表达，要使对象想听、愿听、乐听。又比如，同是说明做事情要有恒心，“做好一件事情贵在坚持”和“要做好一件事情可不能三天打鱼，两天晒网啊”两句语言表达方式不同，前一句的表述较抽象，后一句却很形象，生动地阐释了做事要有恒心，不能中断。这种方法在施教过程中，直接唤起了教育对象感同身受的直接体验，同时也使语言表达更为细腻丰富，引起人们对现实中某种形象的联想，具有强烈的突出效果，体现了教育者传递特别概念和特殊情感的语言技巧。
（二）情真意切，使用礼貌语言
思想政治教育工作离不开感情的表达、交流与沟通。情通则理达，以情感为纽带，从人的情感需求出发，对教育对象的情感变化给予更多地关注，是思想政治工作发挥强大生命力的重要手段之一。中国是礼仪之邦，讲“礼”重“仪”，中华民族从古至今就自觉地遵守、运用着礼貌语言。孔子说过“非礼勿言”，礼貌原则的核心内容即尊重对方，尽量避免或减少正面冲突。在思想政治教育中运用礼貌语言，遵循“以人为本，以情感人，以礼待人”的原则，摒弃粗暴的训斥，能使受教育者感到身心愉悦，从而消除逆反心理，愿意和教育者畅所欲言，使人与人之间的关系更加和谐，使社会生活更加美好。
礼貌语言具有度量差异，具体表现在如何表述自己、尊重他人，拉近同受话人的关系，方便会话的进行等方面。在思想政治教育中，不同层级礼貌特征的语句意义有所差别，体现出不同的语言态度和社会距离。如：你必须努力学习，显得刻板生硬，有距离感，受教育者往往会产生惧怕、排斥心理，礼貌程度低；而我希望你努力学习，则显得亲切自然，既表达了教育者的真实态度，又体现出对教育对象的尊重，使听者不觉得刺耳，难以拒绝，礼貌程度高。只有在心理相容的情况下，信息才能更容易得被教育对象接受，才能迅速缩短教育者和教育对象之间的距离，达到最好的教育效果。
（三）寓庄于谐，使用幽默语言
思想政治教育工作是做人的工作，面向的对象是具有鲜明个性特征的人。使用幽默语言，可增强思想政治教育的感染力和凝聚力。同样是做思想政治教育工作，用语不同，效果就大不一样。那些枯燥、乏味的语言，说教式的宣传，缺乏亲和力，影响了思想政治教育的质量和效果。前苏联教育家斯维特洛夫说过：“教育家最重要的、也是第一位的助手是幽默。”幽默，是思想、智慧、学识、情趣在语言运用上的结晶，是思想政治教育语言中的“添加剂”与“催化剂”。它既能为一次圆满的谈话添加愉快情感，又能对一次成功的演讲起催化作用；既能让听众加深对所听内容的印象，又给其留下快乐的回忆，从而达到良好的教育效果。
幽默语言是动态的，在具体表达中，其效果往往由人们喜闻乐见的修辞手段表现出来。比如，“常在河边走，就是不湿鞋”是“常在河边走，哪能不湿鞋”的反引。意义与原句正好相反，赞扬了为人正直、认真负责的品格以及秉公办事、不徇私情的美德。语义通俗易懂，使人心领神会，让教育对象在笑声中受到启迪。这里运用了反向思维、反引的修辞手段。除了反引外，还有排比、比喻、对偶、对比、夸张、象征、双关、反复、反语等。将这些修辞手段运用于思想政治教育当中，能够化紧张为轻松，变对立为和谐，形成强烈的感染力。
语言幽默是思想政治教育者学识、机敏在语言运用中的表现，而不是庸俗戏谑、插科打诨，更不能恶语嘲讽。它既是善意的调侃，使人忍俊不禁，又是诙谐揶揄，平添几分语趣。运用幽默语言看似随意，实则贴切、严谨，使语言内涵丰富多彩，让教育对象在愉快的氛围中受到教育。
此外，教师借助适当的“无声语言”即体态语言，也能起到较好的效果。它通过手势、表情、眼神等直观形象的动作来表达思想，如运用恰当，“此时无声胜有声”，能够起到有声语言无法达到的效果。当然在语言交流中，最佳的方式应该是手势、表情、眼神这些无声语言与有声语言紧密配合，这样取得的传递信息、交流情感的效果则更好。
思想政治教育要取得实效，其语言表达的艺术化是一个非常重要的因素。我国正在以蓬勃的生机与活力致力于社会主义物质文明、政治文明和精神文明的建设，思想政治教育在这场革命性的社会活动中具有保证、导向、凝聚、激励、调节和转化等功能优势。因此，是否具有条理清晰的逻辑思维，并能够运用恰当的方式传递给教育客体，已经成为衡量思想政治工作者工作能力和自身素质的一个重要指标。作为一名合格的思想政治教育工作者，应该讲究语言的艺术，善于驾驭语言。这就要求广大教育者在教学之外多关注教育对象，多与他们交流，并广博见识，在加强自身修养上下功夫。
作者单位：浙江师范大学法政学院
作者简介：陶敏（1989-），女，浙江绍兴人，浙江师范大学法政学院，研究方向：思想政治教育。
