CBI理念在高职高专院校英语写作教学中的应用
一、问题的提出
高职高专院校培养的是生产、建设、管理和服务的应用型人才，首要的就是要培养学生的职业能力，而英语教学的目标是培养学生实用能力，突出职业特色，以满足各个行业对英语人才的巨大需求。写作教学一直是高职院校教学的难点。教学中应注重强调文体写作规范化及语言的实际应用，但是一些教师在教学中受到束缚，过于强调基础知识的讲授，难以激发学生的学习兴趣。因此，有必要探索以学生为中心；以实用性、交际性为主要内容，创设语言情景激发学生动力，多种方法、手段相结合的新的写作教学模式。
CBI（Content-based Instruction）教学理念的提出无疑为英语教学提出了高层次的参照，它是基于内容的一种语言教学理念，核心思想就是把教学的重点从对语言本身的学习转移到对学科内容的学习上。它是20世纪80年代以来兴起的一个有着坚实的理论基础的成熟的教学流派，是一种语言与内容有机融合的外语教学理念，其包含三个要素：即以各科学科知识为核心，在课堂中教学中使用真实的语言材料，同时注重协调特殊群体学生的需要。而在写作教学中，教师只有将生硬沉重的写作规范要求等枯燥的知识与实际生活相结合，才能最大限度的激发学生的学习兴趣，由此可见，CBI教学理念下的英语教学必将促成目标语的语言能力的发展。
二、CBI理念指导下的改革措施
1.对于教学资料的改革
目前我国写作教学的教材及资料纷繁复杂、数量极多，但是专用于高职高专院校的教材却凤毛麟角。目前教学资料最突出的问题是杂、旧。“杂”，即教学内容随意拼凑或面面俱到，内容庞杂；“旧”，即教学内容相对陈旧。
CBI（Content-based Instruction）教学理念力求在课堂教学中使用真实可信的语言资料，同时注重因材施教，即需要对于教学内容深度、广度与角度进行限定：一是优化选用或编写的教材质量，杜绝选用教材的随意性。笔者在教授二年级学生英语写作课时就发现学生对于教材望而生畏，进而对这门课兴趣不高。原因很简单，教材是本科生和专科生通用教材，全书使用了很多专业用词，部分内容对于高专院校学生显得过难。针对这种情况，我对现有教材进行了删节，留下了学生必须掌握的写作基础理论部分，把较深、较难的部分用一些更适合高职高专就业方向的内容替换。为学生增加了多种应用文的写作方法，提高教学的实用性。同时由于目前部分幼儿园及小学中美语更为流行，我把英语及美语的写作差异也进行了简单的介绍，学生学习兴趣空前高涨。二是根据不同的教学内容尽可能的为学生选取贴近现代学习和生活的辅助资料，比如关于大学生活、或者新近社会现象的范文及句套。因为大多高职学生基础不比本科院校学生，在初学英语写作时觉得无从入手，所以仿写是写作练习的第一步。学生通过阅读他人的优秀作品，借鉴常用句式能够尽快的体验到学习的乐趣，并在相应的情景中激发写作的欲望。三。增加中英文写作的资料进行差异对比。在了解这些差异之后，学生在英语使用的过程中才有可能避免出现汉语表达模式的痕迹，进一步提高英语写作水平。
2.对于教法的改革
CBI模式的形成是建立在交际功能理论、第二语言习得理论及建构主义学习理论基础之上的，是基于内容的一种语言教学理念。这种教学理念把语言学习同某一学科或某个主题的学习结合起来，使学生在学习知识的同时，通过目的语的实际运用，发展其语言技能。应用如下：
（1）CBI教学模式以内容为语言教学的核心，而不是以语言的形式结构和功能为核心，教师不是一味的罗列枯燥的写作知识，而是将新知化为实际环境中的一环，学生在生动的语言环境里认识写作规则及要求，有助于增加英语写作课的知识性和趣味性。
（2）学生在课堂上围绕写作主题开展各种活动，除了写作能力，英语听、说、读、译等各项语言技能均有机会得到锻炼，因此，这种模式有助于提高学生的整体语言技能。
（3）CBI教学模式视学生为教学的主体，主张教学活动和教学内容符合满足学生在情感和认知方面的实际需要，并时刻考量特殊学生的学习需求，这有助于调动学生英语学习的主动性和创造性。
（4）CBI教学理念力求进行考核方式的改革。近年来现代教育技术已经被充分利用，但英语写作课程的考试考核方式仍然因循守旧，考试方式的灵活多样无疑能够有效调动学生学习英语写作的积极性。
三、结论
随着近年来英语教育的飞速发展，高职高专英语教学开始面临巨大的竞争和挑战。高职高专院校写作教学与专业课教学有某些相似之处，都要突出其“应用”性。在写作教学中，教师应适应现代现实生活的实际需要，对学生进行写作教学引导，充分体现学生的主体地位，帮助学生获得成功，并增加其自信心和意志力，培养学生的优良学习品质。
依据培养和造就应用型、技能型人才的需要和英语写作教学的根本需求，决定了必须把全新的教学理念纳入到写作教学中，而CBI理念在高职高专院校英语写作教学中的应用十分恰当体现了高职院校＂以就业为导向，以服务为宗旨＂的职业教育目标，是发展学习者语言能力更为自然的一种方式，是符合高职高专教育特点的新型英语教学模式，并值得大力推广的。
