职业学校数学教学改革的探究
中图分类号： G642.0 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2011)07-0068-01
数学是职业学校学生学习的基础课程，职业学校数学教学改革应从数学应用出发。数学已经在大部分的理工科专业和其他学科专业中发挥着特别重要的作用，将数学课程教学与专业课程教学有机结合起来，既顺应时代发展的潮流，也符合目前职业学校教育教学改革的方向。数学教育的目的也在于为学生建立数学思维，用数学思维处理专业课程学习中遇到的一系列的问题，为学生将来的就业打下扎实的基础。
1 职业学校数学课教与学现状
数学是抽象性的基础学科，它具有高度的抽象性和严密的逻辑性。在大部分职业学校，学生都认为学习数学枯燥无味，望课生畏，对学习失去信心，严重打击了学生学习的积极性，学习成绩无法提高，直接影响了其他课程的学习，因为数学是其他学科学习的基础性工具。
1.1教师教的现状
1.1.1讲课与专业课结合少
目前职业学校的数学课教师大部分是从事基础教育专业学校毕业的，对学校开设的专业课程不熟悉。为了适应当前经济形势下的人才需求，职业学校每年所开设的专业课程都有所调整，大多数数学老师对专业课程不熟悉，在数学的讲解时，通常与生活实际相联系较多，而与专业技术知识结合较少，完全体现不出为专业课打基础的作用。
1.1.2教学方法单一
职业学校以技能为培养目标，但是数学属于基础文化课，体现不出与专业技能有直接关系，常常被学生认为是“副课”，职业学校的学生基础较差，学习的积极性不高，所以教师不重视，不注重教学方法的多样性，不注重激发学生学习积极性，教学质量无法提高。
1.2学生学的现状
1.2.1基础差
职业学校就读的学生大多是学习成绩中等偏下的，尤其是数学成绩比较差。而职业学校所学的数学内容是高中数学的部分内容，学生在初中就没学好数学基本知识，基础不好，职业学校所学的数学的内容就很难懂，这是导致职业学校的学生害怕学习数学的最主要因素。
1.2.2学习能力差
职业学校就读的学生由于“寄人篱下，低人一等”，大多数有自卑心理，缺乏信心，上进心不足，不清楚学习数学有什么用？怎么学？学哪些内容？没有学习方法。另外，学生自主学习意识不强，计算能力很弱，在学习过程中，表现出学习能力较差。因此，来到职业学校，大部分学生很难寻找到适合自己的数学学习方法。
1.3考核方式单一，学生对学习没兴趣
大部分高职院校中，学生成绩一般分平时成绩和期末成绩，平时成绩和期中成绩占30％，期末考试占70％。期末成绩占大部分，学生为了应试，才被迫学习，过分注重解题，重复练习计算，使得学生精神疲惫。
2 数学课教学改革措施
2.1课程设置要适时
职业学校的数学课作为文化基础课，都是从第一学期先学，专业课通常后面才学，学生在学数学时感觉不到它对专业课的作用，数学学习的动力不足。同时，职业学校的数学课是为专业课服务的，学生学习专业知识时候，用到数学相关知识，早已不会了，需专业老师重讲以前学过的数学知识。所以，课程的设置和实施教学计划应该由数学教师和专业课教师共同讨论，并商定教学方案，这样使得数学课有针对性地进行教学。
2.2课程内容要适量
职业学校开设的专业不一样，有的是文科专业，有的是理工科专业，对数学教材内容选择的侧重点不同。现中职数学第四版教材已经根据行业机械建筑专业类、电工电子专业类、一般专业类分开编写，但具体内容对各校专业的适用上针对性不强，数学知识与实际应用结合不紧。例如，我校开设专业主要是土建类的专业，常用到解三角形及应用和立体几何知识，而中职《数学》第四版上册教材没有，应增加此内容。总之，数学教师应加强对专业课的了解，了解数学知识在专业课程中的应用并对数学教材内容进行增删。
2.3教学方法要适宜
学生的学习兴趣是学习动力的源泉，浓的学习兴趣能激发学习动机，会增加愉快的心情。对于职业学校学生的数学课，大多数学生都有失败的数学学习经历，他们恐惧数学，因此尤需重视兴趣的作用，所以在教学过程中，教师要研究教学方法，针对不同教学内容和不同的教学对象采用不同形式的教学方法，以激发学生学习数学的兴趣。
2.4教材改革要适宜
数学教材要体现素质教育的成分，提高教学质量，降低理论深度，使学生易于学习。学生的教材内容结合相关的专业，淡化运算。知识的覆盖面不能太宽泛，要突出重点，弱化数学证明和推导，添加一些与专业相适应的基本知识；探索问题，增加思考，逐步培养学生的创新意识。
2.5加强数学教师相应专业知识的培养
不同专业的学生，应采用各自不一样的教学方法和专门的教学内容, 那么就要求数学教师必须具备相应专业课程的知识, 比如长期从事建筑类的数学教学, 就需要对一些土建类的专业课程进行一些必要的了解和学习, 这样才能更好的与学生进行交流，更好地教学生学习。
未来的数学教师应在熟练掌握数学知识的同时, 学习对应院系的一些专业知识, 在教学中具有一定的针对性。这种做法同时也促进了数学在其它领域中的应用, 加强了数学学科与其它领域专家的科研合作。
职业学校数学教学的改革是职业学校生存发展的需要，势在必行。职业学校只有结合实际并加强数学教学的改革，加强与专业的结合，才能适应高等教育迅速发展的形势，学校才能得到较大的发展。
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