论“中外合作办学”学生的思想政治教育
中外合作办学利用中外双方资源，优势互补，资源共享，共同发展，是适应经济全球化，为国家培养各类专业人才的重要战略。分析中外合作办学学生特点，探讨其思想政治教育工作，不仅对构建和谐校园非常重要，而且对培养有中国特色社会主义事业的建设者和接班人有着深远的意义。
一、学生特点分析
1、学生有潜在优势
中外合作办学项目通过引进国外优质教育资源，使学生更多地接受了异域文化，尤其是西方发达国家文化的熏陶。先进的教育使他们处在社会主义思想和资本主义思想碰撞的最前沿。
中外合作办学学生普遍家庭富裕，家长受教育程度高。大多数学生知识面较广，视野相对开阔，接受新事物的主动性高。另外，学生个人表现欲望强烈，参加活动的积极性比较高，加上他们较强的社会适应能力，使他们很容易在大学校园文化活动、社会实践中崭露头角。
2、生源质量参差不齐
由于中外合作办学学生入口较宽，导致学生的综合素质参差不齐，并呈现素质总体较低的特点。有的学生家庭条件优越，父母工作稳定，接触社会较早，社会化程度较高，但危机意识不足，散漫无规矩；有的学生单亲或父母离异，缺少父爱或母爱，性格孤僻，缺乏必要的社会知识或存在心理认知障碍；也有少部分学生由于各种原因经济负担比较重，但学生本人较成熟懂事。这些复杂的家庭情况增加了中外合作办学学生思想政治教育工作的难度。
3、学生学习基础差、难度大
中外合作办学学生学习基础不够牢固、成绩相对稍差，加上办学模式、教学内容、教学方法与我国传统教育体制的差异，造成学生学习方面不适应；另一方面由于家庭比较富裕，依赖心理较重，学习吃苦精神不够，造成学生学习积极性较差。这些学生一旦遇到学习困难，挫折感要重于一般学生，容易出现厌学症状，上课注意力不集中、逃课现象时常发生。
中外合作办学项目一般采用国外原版教材，在上课过程中有的要求全英文教学，有的要求双语教学，学生学习难度很大。另外，这些学生在日常学习和生活中要和外教进行很多的交流和沟通。但由于中外文化的差异和语言表达的障碍，使得和外教存在一定的交流困难，影响学习的效果。
4、学生自我约束能力较差
由于中外合作办学学生大多数来自经济条件相对优越的家庭，且独生子女居多，学生自我管理和自我约束能力较差。由于责任意识和规则观念相对欠缺，学生在学习和生活中，不太热心集体活动，也不看重学校的各种奖励，致使常规的奖惩制度对学生的驱动导向性减弱。
二、思想政治教育工作策略
“中外合作办学”学生的思想政治教育工作总体思路是树立以学生为中心的理念，努力为学生搭建国内发展、国外发展两个平台，注重培养学生的自主学习能力、社会适应能力、创新发展能力，积极为学生提供学业指导、心理指导、就业指导等全方位的服务。
1、强化新生教育
（1）通过专业思想教育增强学生的学习信心，树立牢固的专业思想。
（2）通过校情校史教育强化学生的爱校荣校意识。
（3）通过校规校纪教育加强新生遵守校规校纪的自觉性、安全法制意识和集体观念。
（4）通过召开主题班会引导新生积极适应大学学习和生活，提高生活自理能力。
（5）通过学生先进事迹报告会引导和激励广大新生刻苦学习、自强自立、立志成才。
2、探索学校、家庭双向互动育人机制
家庭在大学生的教育和培养上起着重要的作用，中外合作办学学生对家庭依赖性较强，发挥家庭作用配合学校教育，对这些学生的培养具有非常重要的意义。新生入校时，通过向学生家长介绍学院的培养目标、教学模式、管理方法，让家长对中外合作办学有一个初步的认识和了解。在学生日常管理中，保证辅导员、班主任每学期与每位学生家长的两次通话，保持与家长的联系与沟通；利用好给家长的一封信，汇报本学期校、院的工作情况以及学生在校表现和学习状况。
3、谈心拉近师生距离，真情打动学生
中外合作办学的学生自尊心、自主意识普遍较强，单纯靠管很难使学生信服，甚至会适得其反。通过笔者的工作经验分析发现，开展师生之间的交心谈心活动不仅能拉近师生之间的距离，融洽师生感情，学生也容易接受。通过有目的、有准备、有效果、有记录的谈心深入学生内心，及时发现问题，及时教育引导。另外，还要注意谈话方法如倾听法、诱导法、辩论法、交谈法、短信沟通法等等。
4、通过团体心理辅导，解决学生心理问题
团体心理咨询是在团体情境下进行的一种心理咨询形式，它通过团体内人际互动，使个体在与人交往中通过观察、学习、体验，认识自我，探索自我，接纳自我，调整并改善和他人的关系，学习新的态度与行为方式，从而促进个体良好发展的助人过程。通过对中外合作办学学生有针对性的进行团体心理辅导，充分利用团体心理辅导感染力强，影响广泛；咨询效率高，省时省力；现实性强，效果易巩同的优点。使学生更好地发现自我价值，体会到自我成就感；通过相互交流和沟通，相互激励，强化正面行为，监督、弱化负面行为，从而提高学生的社会交往能力，提升人际互动。
5、管理与引导相结合
做好学生思想政治教育工作，不仅靠管，更要靠引导，要做到严格管理与有效引导相结合。在管理方面，要保证学生有足够的学习时间，严格考勤。在引导方面，一是针对学生学习习惯不良、方法不当的情况，举办励志讲座和相关学习讲座；二是结合专业教学特点，开展丰富多彩的课外学习竞赛活动。通过举办寓教于乐的学习活动，一方面丰富学生课余生活，另一方面，让学生在活动中获得荣誉、产生强烈的成就感，激发他们更高的学习热情；三是充分发挥学生榜样作用，针对学生组织纪律性、集体荣誉感、吃苦耐劳精神等方面相对欠缺的状况，发挥学生党员、学生干部、成绩优秀同学的骨干带头作用，形成一对一帮扶，影响一批人、带动一批人，最终使整个学生群体发生转变。
6、多渠道设计学生发展通道
让每一个学生找到适合自己发展之路是学生工作的落角点。为了做好中外合作办学学生的就业工作，首先，要为学生出国深造提供帮助；其次，组织学生参加大专升本；第三，推荐学生到国内高校攻读国外本科；第四，为学生参加自学考试本科段学习创造条件；第五，开展就业指导讲座，帮助学生转变就业观念，提高就业技巧。
