新课标下高中英语教学初探
新课程标准要求提高学生的英语素质，尤其是要加强学生运用语言的能力。课改的目的是要让教学能够促进学生的身心发展，加大探究性学习的力度，引导学生进行交流与协作，同时培养学生的自主创新能力，从而提高学生的综合素质。那么，如何在新课程标准的理念下，提高高中英语教学的有效性，就成为了现阶段教育工作者们亟待解决的问题。笔者根据自身的教学实践与经验，谈几点看法。
一、创建和谐有序的课堂教学气氛，激发学生学习积极性
新课标要求的创建和谐有序的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性，需要包含以下几个方面内容：一是，在教学过程中，教师要明确课堂的主体是学生，要鼓励学生积极融入课堂教学，营造民主与和谐的教学气氛。二是，在教学过程中，教师要根据课文的内容创设情景，使课堂气氛与课文内容及教学内容的主体相协调。三是，在课堂教学中，引导学生主动参与，指导学生用理性的思维去理解课文，用自身的理解去参与课堂实践，从而丰富其情感体验。比如，在牛津高中英语Unit 3 Back to the past的Reading教学中，教师可以利用创设情景的方法来调动学生学习的积极性。
二、巧妙设问，充分调动学生的主观能动性
在课堂教学中，教师的提问在很大程度上能够调动起学生的主观能动性，因此，教师应十分重视提问的艺术性。教师应充分结合教材与学生的实际情况，设计出能够吸引学生注意力与求知欲，提高学生学习兴趣的问题。例如，在学习Advertising时，可以设计出“Do you often watch advertisements on Tv?Which are your favorite advertisements?”等问题，使学生展开讨论，从而巧妙的引导学生进入课文话题。此外，教师还应要求学生做好课前预习工作，课后还应做好归纳与总结，从而培养其自主学习的能力。
三、开展丰富多样的学习活动，促进学生学习积极有效发展
新课标要求英语教学是以“活动促语言发展”为主要目的，其教学任务的主要的载体便是活动。教育心理学认为，学生的心态在活动中会表现的更为开放，更能突显其个性，并富有超强的创新能力。所以，教师须注重教学活动的效果，改进现有的课堂教学方法，让学生学生在课堂活动中得到个性的发展，体会到学习的快乐，接受到知识，得到升华，体验到成功带来的喜悦。教师在教学过程可以采用以下方法：①可以利用音乐等容易被学生接受的方法，让学生在歌唱的同时学习语言。②可以将课文内容加工成易于记忆的顺口溜，让学生朗诵背诵，使学生在娱乐的同时，不知不觉的学习到知识。这种方法即可以减少学生对英语的烦躁情绪，又可以提升他们对英语学习的兴趣，促进他们的学习积极性。③让学生针对现学习内容展开讨论或辩论，以增强学生的听、说、用英语思维能力。学生在讨论的过程中，可以获得很多有建树性的建议。
四、利用现代化教学手段，使教学方法多样化
由于英语教学的灵活性与趣味性，在现代化教学盛行的今天，更免不了与多媒体等现代化教学手段相融合。这就要求教师备课阶段精心设计教学方法，以及将要采取的教学手段与步骤。此外，在课堂教学中巧妙的创设情景，课后留下带有悬念性的问题，可以充分调动起学生的好奇心与求知欲，激发他们学习英语的兴趣。在英语教学中，教师通过运用多媒体这种集图像、动画、声音、文字于一体的现代化教学手段，来创设情景帮助学生感知，加深学生对抽象概念的理解，是一种非常有效的教学方法，其教学效果也非常明显。教学方法的多样化，不仅可以更加形象生动的传授知识，还可以让所学的知识更加的贴近学生生活，使学生真正进入到语言学习的角色中来。
综上所述，新课程标准下的英语教学是一种充满创造与激情的艺术教学，其改革的成功关键在于教师能否在教学与学习的实践中，不断更新自己的教学理念，优化教学资源，从教学的实际出发，鼓励学生积极参与到课堂教学活动中来，从而提高课堂教学的有效性。
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